DARI CIPANAS UNTUK JAWA BARAT: KETIKA SEKOLAH DIMULIAKAN, PERADABAN DIPERBAIKI

Oleh Undang Iman Santosa

(Kepala SMKN 1 Bojongpicung - Cianjur)

Pagi itu, udara Cipanas terasa lebih sejuk dari biasanya. Kabut tipis menyelimuti halaman Horison Resort Tulip, seolah ikut menjadi saksi berkumpulnya 210 kepala sekolah dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum SMA dan SMK dari Wilayah V dan VI Cadisdik Provinsi Jawa Barat. Mereka datang dari Kabupaten Sukabumi, Kota Sukabumi, Kabupaten Cianjur, hingga Kabupaten Bandung Barat. Ada yang menempuh perjalanan panjang sejak subuh, ada pula yang datang dengan wajah lelah namun penuh harap. Dua hari ke depan, 18–19 Desember 2025, bukan sekadar agenda rutin. Ini adalah ruang jeda, ruang refleksi, sekaligus ruang menata ulang cara memimpin sekolah.

Bimbingan Teknis Peningkatan Profesional Kepala Sekolah dalam kepemimpinan dan manajemen sekolah berorientasi pembelajaran mendalam ini diselenggarakan oleh Yayasan Edukasi Bangsa Unggul di bawah kepemimpinan Dr. Rahmat Fadhli, Ed.M. Sejak awal kegiatan, terasa bahwa acara ini tidak dirancang sebagai forum ceramah satu arah. Ada semangat membangun ekosistem kepemimpinan pendidikan Jawa Barat yang bertumpu pada karakter Panca Waluya dan terintegrasi dengan pembelajaran mendalam atau deep learning. Bukan jargon, melainkan ajakan untuk berubah secara sadar.

Dalam sambutan pembuka, Ketua Yayasan Edukasi Bangsa Unggul menegaskan bahwa workshop ini tidak berhenti pada penambahan wawasan. Pengetahuan tentang manajemen dan kepemimpinan sekolah sudah banyak dibahas di berbagai forum. Namun yang lebih mendesak adalah perubahan cara berpikir. Kepala sekolah dan manajemen sekolah ditantang untuk memiliki growth mindset, keberanian untuk belajar kembali, dan kesanggupan memimpin perubahan di tengah dunia yang serba tidak pasti. Era VUCA— volatile, uncertain, complex, ambiguous—bukan ancaman jika disikapi dengan pikiran yang bertumbuh.

Kalimat yang paling lama bergema di ruang pertemuan adalah ini: pemimpin tidak menciptakan pengikut, tetapi menciptakan pemimpin-pemimpin baru. Di kursi-kursi peserta, beberapa kepala sekolah tampak mengangguk pelan. Ada yang tersenyum, ada pula yang termenung. Kalimat itu sederhana, namun menohok. Selama ini, tak sedikit sekolah yang berjalan rapi karena semua keputusan bertumpu pada satu orang. Tapi ketika pemimpin itu berganti, sistem ikut goyah. Di sinilah urgensi melahirkan kepemimpinan kolektif, memberdayakan guru, dan membangun kepercayaan.

Momentum semakin menguat ketika Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat, Dr. H. Purwanto, M.Pd, menyampaikan sambutannya. Ia tidak berbicara dengan nada menggurui, melainkan mengajak. Mengajak menyatukan dan menyamakan visi. Membangun pendidikan Jawa Barat tidak bisa dilakukan sendiri-sendiri. Harus ada keselarasan antara pimpinan sekolah, warga sekolah, ekosistem pendidikan, dan komunitas kepala sekolah atau MKKS. Pendidikan adalah kerja kolaboratif.

Beliau mengingatkan bahwa kemajuan pendidikan sangat bergantung pada kualitas sekolah, dan kualitas sekolah bertumpu pada kepemimpinan kepala sekolah. Kalimat ini terdengar klasik, namun menjadi sangat relevan ketika dihubungkan dengan tantangan nyata di lapangan. Mindset kepala sekolah dan guru harus bertumbuh, harus berani berubah. Perubahan itu bukan sekadar mengganti program, tetapi mengarah pada peningkatan mutu layanan pembelajaran dan menghasilkan lulusan yang benar-benar bermanfaat bagi masyarakat.

Dalam cerita-cerita yang disampaikan, tergambar jelas bahwa kemampuan manajerial sekolah tidak boleh setengah-setengah. Pengembangan Standar Nasional Pendidikan harus sudah matang. Sekolah dituntut memiliki standar kompetensi yang tinggi, namun tetap berpihak kepada peserta didik dan masyarakat. Sekolah yang aman, nyaman, tanpa pungutan liar, tanpa kegaduhan, tanpa keresahan. Sekolah yang menjadi ruang tumbuh, bukan ruang takut.

Pembahasan tentang pembelajaran mendalam menjadi salah satu bagian yang paling membumi. Deep learning tidak dimaknai sebagai istilah akademik yang rumit, melainkan pembelajaran yang bermakna. Siswa diajak memaknai setiap pengalaman belajar, tidak hanya yang terjadi di ruang kelas, tetapi juga di ruang-ruang kehidupan lainnya. Semua aktivitas siswa, di mana pun berlangsung, adalah potensi pengalaman belajar.

Salah satu contoh yang mengundang senyum sekaligus kesadaran adalah ketika toilet sekolah dibahas. Toilet bukan sekadar fasilitas pelengkap. Ia bisa menjadi media pembelajaran karakter. Dari toilet, siswa belajar kebersihan, kesehatan, kedisiplinan, bahkan belajar berhemat air. Di situlah hakikat pembelajaran mendalam: mindful, berkesadaran; meaningful, bermakna. Hal-hal kecil yang selama ini luput dari perhatian, ternyata menyimpan nilai pendidikan yang besar.

Sekolah, dalam perspektif ini, tidak lagi dipandang sebagai bangunan dengan pagar dan jadwal pelajaran semata. Sekolah harus menjadi ruang multifungsi dan multimanfaat, pusat peradaban yang membawa dampak positif bagi lingkungannya. Di sanalah kreativitas disemai, nalar kritis dilatih, kepedulian sosial dibangun. Siswa tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga peka terhadap sekitar.

Dalam diskusi dan refleksi yang mengalir sepanjang kegiatan, satu benang merah semakin jelas: perubahan harus nyata. Cara pandang siswa, guru, dan kepala sekolah harus bergerak menuju kemajuan. Sekolah tidak boleh stagnan. Sensitivitas terhadap kondisi sarana dan prasarana menjadi bagian dari kepemimpinan. Kerusakan kecil harus segera diperbaiki. Jika dibiarkan, ia akan menjadi kerusakan besar yang boros biaya. Kepemimpinan bukan hanya tentang visi besar, tetapi juga tentang ketelitian dalam hal-hal sederhana.

Pesan tentang afirmasi bagi anak berprestasi juga menguat. Siswa yang memiliki bakat dan prestasi harus dimuliakan, difasilitasi, dan diberi kemudahan agar mereka bisa fokus mengembangkan potensinya lebih jauh. Sekolah hadir sebagai pendukung mimpi, bukan penghambatnya.

Di penghujung sambutan, ada pesan yang terasa sangat personal sekaligus spiritual. “Muliakan sekolah kita, karena sekolah adalah ladang amal kita.” Kalimat itu mengendap lama di benak peserta. Di tengah tuntutan administrasi, target, dan tekanan zaman, sekolah diingatkan kembali pada hakikatnya sebagai tempat ibadah dalam makna yang luas. Setiap kebijakan, setiap perhatian kecil, setiap keberpihakan pada anak didik, bernilai amal.

Ketika kegiatan hari pertama di Puncak - Cipanas berakhir, para peserta workshop tidak hanya sekadar membawa pengetahuan. Mereka juga membawa cerita, kesadaran, dan tanggung jawab baru. Bahwa memimpin sekolah di zaman ini bukan tentang merasa paling tahu, melainkan tentang terus belajar. Bahwa pembelajaran mendalam dimulai dari pemimpin yang mau berubah. Dan bahwa ketika sekolah dimuliakan, sesungguhnya kita sedang menyiapkan peradaban yang lebih baik untuk masa depan.