Dari Deep Learning ke Deep Yearning: Saat Guru Merindukan Kesejahteraan

Oleh Nuning Sapta Rahayu

(Guru SLBN Tasikmalaya) 

Dalam setiap kelas, ada sosok guru yang tidak hanya mentransfer ilmu, tetapi juga membentuk karakter dan membangun masa depan anak bangsa. Namun, di balik semangat mendidik dan menerapkan deep learning—pendekatan pembelajaran yang mendalam dan bermakna—tersimpan deep yearning, kerinduan yang tak kunjung terjawab: kesejahteraan yang layak.

Tuntutan Besar, Apresiasi Kecil

Di era pendidikan modern, guru diharapkan tidak hanya mengajar secara konvensional, tetapi juga mengadaptasi metode deep learning yang menekankan pemahaman mendalam, keterampilan berpikir kritis, serta pembelajaran berbasis pengalaman. Konsep ini menuntut guru untuk terus belajar, berinovasi, dan menyesuaikan metode pengajaran dengan kebutuhan siswa yang beragam.

Namun, ironisnya, ketika tuntutan terhadap guru semakin tinggi, apresiasi terhadap profesi ini masih jauh dari harapan. Banyak pendidik, terutama guru honorer, harus menghadapi kenyataan pahit dengan gaji yang bahkan tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan dasar.

“Pendidikan adalah investasi jangka panjang, tetapi bagaimana bisa berkualitas jika mereka yang bertanggung jawab atasnya terus bergulat dengan ketidakpastian ekonomi?” ujar seorang guru honorer di Jakarta yang telah mengajar lebih dari 10 tahun dengan gaji di bawah standar UMR.

Kesejahteraan Guru di Indonesia vs. Negara Lain

Kondisi kesejahteraan guru di Indonesia kontras dengan beberapa negara yang benar-benar menghargai profesi pendidik sebagai pilar utama pembangunan.

·       Finlandia, negara dengan sistem pendidikan terbaik di dunia, memberikan gaji yang kompetitif untuk guru. Selain itu, guru di sana mendapatkan banyak tunjangan, beban kerja yang lebih manusiawi, serta kesempatan pengembangan profesional yang luas.

·       Jerman menempatkan guru sebagai profesi yang bergengsi, dengan gaji yang mencapai €50.000 (sekitar Rp850 juta) per tahun untuk guru berpengalaman.

·       Singapura mengakui peran vital guru dengan memberikan gaji awal yang tinggi, ditambah tunjangan berdasarkan kinerja dan pengalaman.

·       Korea Selatan membayar guru dengan gaji yang sangat kompetitif, bahkan melebihi gaji rata-rata pekerja di sektor lain. Profesi guru di sana sangat dihormati, dan hanya kandidat terbaik yang bisa masuk ke dunia pendidikan.

Sementara itu, di Indonesia, guru honorer masih ada yang menerima gaji di bawah Rp500.000 per bulan—angka yang jauh dari layak untuk menopang kehidupan sehari-hari.

Ketimpangan Kesejahteraan: Guru vs. Wakil Rakyat

Yang lebih miris, para wakil rakyat di Senayan bisa menikmati tunjangan fantastis, sementara guru yang menjadi garda depan pendidikan justru masih berjuang dengan penghasilan minim.

Sebagai gambaran, anggota DPR RI mendapatkan gaji pokok Rp4,2 juta per bulan, tunjangan jabatan Rp9,7 juta, tunjangan rumah Rp7 juta, tunjangan komunikasi Rp15,5 juta, dana aspirasi Rp450 juta per tahun serta fasilitas perjalanan dinas, mobil dinas, dan berbagai tunjangan lainnya

Jika dihitung total, satu anggota DPR bisa mengantongi lebih dari Rp50 juta per bulan, belum termasuk berbagai fasilitas lainnya.

Di sisi lain, seorang guru honorer yang bertahun-tahun mengabdi demi mencerdaskan bangsa bahkan tidak bisa menikmati gaji setara UMR. Padahal, di tangan guru lah kualitas sumber daya manusia Indonesia terbentuk. Jika guru terus dipaksa bertahan dengan upah minim, bagaimana bisa mereka memberikan pendidikan terbaik bagi generasi mendatang?

Dampak Psikologis: Antara Dedikasi dan Keletihan Mental

Secara pedagogis, guru yang sejahtera akan lebih mampu menciptakan lingkungan belajar yang positif dan efektif. Namun, realitas yang dihadapi banyak guru saat ini justru berisiko menurunkan kualitas pengajaran mereka.

Dari sisi psikologi, penelitian menunjukkan bahwa beban finansial dan ketidakpastian kerja dapat menyebabkan kelelahan emosional (emotional exhaustion), stres kronis, hingga burnout. Guru yang mengalami tekanan berlebihan cenderung kehilangan motivasi, kesabaran, dan bahkan keinginan untuk terus berkarya dalam dunia pendidikan.

Psikolog pendidikan, Dr. Risa Amalia, menyatakan bahwa ketidakstabilan ekonomi dapat memengaruhi kesejahteraan emosional guru. “Ketika kesejahteraan guru tidak terpenuhi, ini bisa berdampak pada hubungan mereka dengan siswa. Guru yang stres cenderung kurang responsif terhadap kebutuhan emosional murid dan lebih cepat mengalami kelelahan dalam mengajar,” ujarnya.

Membuka Jalan Menuju Deep Thriving

Jika pendidikan berkualitas adalah tujuan utama, maka sudah seharusnya kesejahteraan guru menjadi prioritas utama. Guru tidak boleh lagi hanya bertahan dalam deep yearning, tetapi harus bisa bertransisi menuju deep thriving—kondisi di mana mereka tidak hanya mampu memenuhi kebutuhan hidup, tetapi juga berkembang dan merasa dihargai dalam profesinya.

Langkah yang mungkin perlu mendapat perhatian antara lain:?
- Standarisasi gaji guru di seluruh Indonesia agar tidak ada lagi guru dengan penghasilan di bawah UMR.?
- Peningkatan tunjangan dan jaminan sosial bagi guru, terutama yang mengabdi di daerah terpencil.?
- Mempermudah seleksi ASN-PPPK dengan sistem yang lebih transparan dan tidak berbelit.?
- Memberikan dana pengembangan profesional agar guru bisa terus belajar dan meningkatkan kualitas pengajaran mereka.

Seorang guru yang merasa dihargai dan sejahtera akan lebih termotivasi untuk memberikan pendidikan terbaik bagi murid-muridnya. Jika kita benar-benar ingin mewujudkan pendidikan berkualitas, maka kesejahteraan guru bukanlah sesuatu yang bisa ditawar.

Pendidikan bukan hanya soal kurikulum yang canggih atau metode pengajaran modern. Ia adalah tentang mereka yang berdiri di depan kelas, mengajarkan ilmu dengan penuh cinta, dan seharusnya, tanpa harus meratap dalam diam.

"Saatnya beralih dari Deep Yearning ke Deep Thriving. Karena tanpa guru yang sejahtera, pendidikan berkualitas hanyalah angan-angan belaka."