DARI INDONESIA BERDAULAT MENUJU JABAR TANDANG: PENDIDIKAN SEBAGAI JALAN KEMANDIRIAN DAN KEADILAN

Penulis: A. Rusdiana

Dibaca: 17 kali

HUT Ke-81 Jawa Barat

”Dua HUT ke-81, satu energi: Indonesia Berdaulat dan Jabar Tandang. Pendidikan menjadi jalan membangun generasi berkarakter, adil, dan mandiri.”

Oleh A. Rusdiana

Dua momentum ke-81 hadir hampir bersamaan pada Agustus 2026. HUT ke-81 Kemerdekaan RI mengusung tema “Indonesia Berdaulat, Adil, dan Makmur”, sedangkan Hari Jadi ke-81 Jawa Barat membawa semangat “Jabar Tandang”. Keduanya bukan sekadar slogan perayaan, melainkan dapat dibaca sebagai satu tarikan napas pembangunan. Kedaulatan membutuhkan manusia mandiri; keadilan membutuhkan pemerataan kesempatan; kemakmuran membutuhkan produktivitas. Sementara tandang mengandung energi untuk bergerak, bekerja, dan membuktikan kemampuan. Pertanyaannya, bagaimana dua semangat tersebut diterjemahkan dunia pendidikan? Di sinilah pendidikan memperoleh posisi strategis: membentuk manusia Jawa Barat yang berkarakter, berdaya, mandiri, serta mampu menghadirkan manfaat bagi lingkungannya.

Pertama: Pendidikan Membangun Kedaulatan melalui Karakter

Kedaulatan bangsa bermula dari kedaulatan manusia atas dirinya. Pendidikan karena itu tidak cukup menghasilkan peserta didik yang hanya unggul secara akademik. Sekolah harus membentuk integritas, disiplin, tanggung jawab, keberanian, dan kemampuan mengambil keputusan. Semangat Jabar Tandang menemukan fondasinya pada karakter tersebut. Anak yang berkarakter tidak mudah menyerah, tidak kehilangan identitas, serta mampu menghadapi perubahan zaman tanpa tercerabut dari nilai budaya dan kebangsaannya. Pendidikan karakter dengan demikian merupakan investasi pertama untuk melahirkan generasi Jawa Barat yang benar-benar berdaulat.

Kedua: Pendidikan Menghadirkan Keadilan melalui Pemerataan

Kata “adil” menuntut pendidikan hadir bagi semua. Anak di kota maupun di desa berhak memperoleh sekolah yang aman, guru berkualitas, fasilitas memadai, dan kesempatan berkembang yang setara. Karena itu, semangat “lembur diurus, kota ditata” memperoleh makna pendidikan: kemajuan tidak boleh terkonsentrasi pada pusat-pusat perkotaan. Sekolah di pelosok harus memperoleh perhatian yang sama. Infrastruktur pendidikan, akses teknologi, kualitas pembelajaran, dan keberpihakan kepada peserta didik rentan merupakan ukuran konkret apakah kemerdekaan benar-benar telah menghadirkan keadilan.

Ketiga: Pendidikan Menumbuhkan Kemandirian dan Produktivitas

Kemakmuran tidak lahir hanya dari bantuan, tetapi dari kemampuan masyarakat menciptakan nilai. Pendidikan perlu membekali generasi muda dengan kecakapan hidup, kreativitas, literasi digital, kewirausahaan, dan kemampuan memecahkan persoalan nyata. Jabar Tandang harus menjadi mentalitas produktif: berani berkarya, menciptakan peluang, dan mengembangkan potensi daerah. Sekolah dapat menghubungkan pembelajaran dengan kekuatan lokal sehingga generasi muda tidak selalu memandang keberhasilan sebagai keharusan meninggalkan kampung halaman, melainkan mampu membangun kesejahteraan dari potensi lingkungannya sendiri.

Keempat: Pendidikan Merawat Tradisi untuk Menjemput Masa Depan

Kemajuan tidak harus menghilangkan akar budaya. Semangat “merawat tradisi, tumbuh mandiri” justru menempatkan kearifan lokal sebagai modal pendidikan. Nilai silih asah, silih asih, silih asuh, gotong royong, kepedulian lingkungan, dan karakter Pancawaluya dapat dipertemukan dengan sains, teknologi, serta kompetensi abad ke-21. Inilah pendidikan transformatif: peserta didik mengenal akar budayanya sekaligus memiliki kemampuan menghadapi dunia. Dengan cara itu, Jabar Tandang bukan bergerak meninggalkan identitas, melainkan maju dengan identitas yang semakin kokoh.

NATIZAH

Sinergi “Indonesia Berdaulat, Adil, dan Makmur” dengan “Jabar Tandang” menemukan ruang aktualisasinya yang paling strategis melalui pendidikan. Kedaulatan diterjemahkan menjadi karakter, keadilan menjadi pemerataan layanan, kemakmuran menjadi produktivitas, sedangkan tandang menjadi keberanian bergerak dan berkarya. Maka, peringatan ke-81 bukan sekadar mengenang perjalanan usia bangsa dan Jawa Barat. Momentum ini harus menjadi energi untuk memastikan setiap sekolah mampu melahirkan generasi yang cageur, bageur, bener, pinter, tur singer: kuat karakternya, cakap menghadapi perubahan, mencintai budayanya, serta mampu memberikan manfaat. Dari ruang-ruang pendidikan itulah Indonesia berdaulat dan Jabar Tandang memperoleh wujud nyatanya.