DEEP LEARNING, SIAPKAH GURU DI INDONESIA?

Oleh Ninuk Dyah Ekowati, M.Pd.

(SMAK St. Hendrikus Surabaya)

Akhir-akhir ini, sering didengar dengan istilah pembelajaran Deep Learning. Istilah pembelajaran Deep Learning dipakai oleh Mendikdasmen. Pembelajaran Deep Learning diartikan sebagai sebuah pendekatan pembelajaran yang menekankan pemahaman konsep dan penguasaan kompetensi secara mendalam pada suatu materi pembelajaran. Tujuan dari pembelajaran Deep Learning adalah peserta didik dapat secara aktif menyelami topik materi yang dipelajari secara lebih mendalam, mengetahui manfaat di dunia nyata dari materi pembelajaran dan menikmati pembelajaran tersebut. Pada akhirnya peserta didik tidak hanya terpaksa menghafal konsep yang dipelajari, namun konsep tersebut dapat diaktualisasikan dalam konteks kehidupan, untuk dapat dimiliki, dimaknai, dinikmati, dalam proses pembelajaran. Jika dalam revisi taksonomi Bloom dikenal bahwa pembelajaran tidak hanya melatih Low Order Thinking Skills (LOTS), namun peserta didik dapat mencapai ke dalam High Order Thinking Skills (HOTS).

Tiga elemen utama dalam pembelajaran Deep Learning adalah Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Mindful learning adalah pendekatan dalam pembelajaran yang menekankan kesadaran penuh dan perhatian pada setiap proses belajar. Peningkatan kesadaran penuh dan perhatian fokus pada kehadiran guru di depan kelas merupakan tahap pertama dan utama agar peserta didik dapat diarahkan pada tahap berikutnya dalam pembelajaran. Selanjutnya peserta didik dijelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilalui, diberikan stimulus tentang materi pembelajaran dengan tujuan peserta didik menjadi sadar secara penuh tentang materi pelajaran yang akan dipelajari. Melalui tahap ini guru sebagai sutradara  dalam pembelajaran diharapkan dapat menilai kondisi peserta didik untuk lebih fokus, terlibat, dan terbuka  dalam memahami, menguasai agar selanjutnya dapat meningkatkan pembelajaran pada tahap Meaningful Learning.

Meaningful Learning, Teori Meaningful Learning yang dicetuskan oleh David Ausubel menjelaskan bahwa dalam proses pembelajaran diharapkan guru membantu peserta didik untuk mengaitkan antara konsep sebelumnya, dan konsep yang akan diajarkan, serta membuka wacana tentang fakta-fakta atau permasalahan-permasalahan yang muncul di lapangan. Proses belajar Meaningful Learning ini bertujuan agar pembelajaran menjadi lebih bermakna bagi peserta didik.

Dasar dalam pencapaian Meaningful Learning, adalah peserta didik dapat menguasai keterampilan literasi dasar. Literasi dasar merupakan skill yang dapat membantu peserta didik untuk mengaplikasikan materi pelajaran pada kehidupan sehari-hari. membangun fondasi yang kuat dalam keterampilan ini, sehingga peserta didik mampu menggunakan kemampuan dasarnya dalam situasi nyata.

Kompetensi literasi dasar mencakup kompetensi peserta didik untuk dapat mengaitkan materi yang dipelajari dengan situasi nyata, mampu melihat masalah-masalah aktual sebagai sebuah tantangan kompleks. Kompetensi tersebut secara tidak langsung dapat melatih keterampilan berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif. Pembelajaran Deep Learning mampu mengasah kemampuan peserta didik belajar lebih mendalam, analitis terhadap tantangan, dan peluang yang akan datang.

Pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat melihat tantangan dan peluang yang akan datang, dapat memberikan sebuah harapan dan energi yang positif bagi para peserta didik dalam menyongsong kehidupan ke depan. Harapan dan energi positif ini, dapat memberikan kegembiraan, kebahagian. Hal tersebut yang disebut dengan pembelajaran joyful learning. Proses pembelajaran joyful learning untuk peserta didik fase E dan F tidak terbatas pada metode pembelajaran yang menyenangkan, namun dapat memberikan kecerdasan reflektif agar peserta didik mampu melihat peluang masa datang yang penuh harapan.  Proses pembelajaran joyful learning merupakan proses pembelajaran yang dapat menyebarkan energi positif dalam pembelajaran.

Proses pembelajaran joyful learning, yang memberikan energi positif bagi para peserta didik secara tidak langsung dapat membangun kualitas karakter peserta didik. Kualitas karakter peserta didik yang dapat dibangun adalah pro aktif dalam melihat masalah, berpikir solutif dan tidak reaktif, mampu menghadapi perubahan dan tantangan sebagai sebuah peluang baru.

Pertanyaannya adalah bagaimana guru dapat membangun Deep Learning? Guru sebagai fasilitator, motivator, sutradara, mendesain pembelajaran, agar proses pembelajaran real time Deep Learning. Pemerintah telah mengusahakan bahwa pada tahun 2029 seluruh guru di Indonesia telah bersertifikasi. Hal ini berarti bahwa kompetensi guru Indonesia dapat diandalkan untuk dapat melakukan proses pembelajaran Deep Learning. Namun, sering kali terjadi paradigma guru kurang tepat. Guru bersemangat untuk melakukan sertifikasi bukan karena meningkatkan profesionalnya, namun lagi-lagi berkaitan tujuan pribadi masing-masing. Oleh sebab itu, guru sebagai insani pembelajar, perlu meningkatkan kecerdasan refleksi untuk memulai melakukan penguatan proses pembelajaran Deep Learning.

Usaha pemerintah juga tidak kaleng-kaleng. Pemerintah berusaha meningkatkan kompetensi guru dengan membuat program guru penggerak. Konsep guru penggerak adalah program pendidikan kepemimpinan bagi guru yang bersifat transformasi, diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Indonesia sejak tahun 2020. Program ini bertujuan untuk menciptakan guru-guru yang dapat menjadi pemimpin pembelajaran yang mendorong tumbuh kembang murid secara holistik, aktif dan proaktif dalam mengembangkan pendidik lainnya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada murid, serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil Pelajar Pancasila. Oleh sebab itu, melalui moment ini, guru penggerak diajak untuk melakukan penyegaran kembali untuk melakukan pembelajaran Deep Learning.

Melalui peristiwa pembelajaran Deep Learning, Ki Hajar Dewantara memberikan semangat bagi para guru "Tugas seorang guru bukan hanya mengajarkan ilmu, tetapi juga menyalakan api semangat dalam hati murid-muridnya, agar mereka mampu melangkah ke masa depan dengan keyakinan dan keberanian." dan "Seorang guru sejati tidak hanya mentransfer ilmu, tetapi menyalakan lentera di dalam jiwa muridnya, agar mereka dapat berjalan dalam gelap dan menemukan cahayanya sendiri di tengah tantangan zaman." Mari para guru, membawa anak-anak kita untuk semakin dalam dan dalam.