Designing student's concrete action to preserve the environment through English learning

By: Maharani Widya Putri

(Guru SMAN I Lurgaung- Kuningan)

Lingkungan hidup merupakan aset berharga yang harus dijaga dan dilestarikan demi keseimbangan ekosistem dan kelangsungan hidup manusia di planet ini. Udara yang kita hirup, air yang kita minum, dan sumber daya yang kita gunakan merupakan aset berharga yang berada di dalamnya. Dengan adanya kualitas air,udara dan lingkungan yang sehat akan menghasilkan kualitas hidup yang baik. Namun, belakangan ini bumi seakan berkata sedang tidak baik-baik saja. Bumi kita semakin kritis akibat perubahan iklim yang kian mengkhawatirkan. Cuaca ekstrem, degradasi lahan, krisis pangan dan air bersih, hingga penurunan keanekaragaman hayati dan ekosistem adalah segelintir gejala bumi yang tidak sehat yang sedang kita rasakan hari ini (BMKG,2023). Bahkan tak dipungkiri lagi, lingkungan kitapun sudah tercemar. Berbagai macam polusi semakin mengikis lingkungan kita secara perlahan. Polusi udara yang menjadi topic hangat di Indonesia saat ini menjadi pr yang sama sama harus kita perhatikan karena ini memiliki dampak dan resiko yang besar terlebih pada keberlangsungan makhluk hidup dan generasi di masa mendatang.

Aksi nyata merupakan jawaban yang tepat dari seluruh problematika lingkungan yang kita rasakan saat ini. Aksi nyata yang realisasinya benar -  benar menggugah kesadaran masyarakat. Sayangnya, kesadaran terhadap pentingnya pelestarian lingkungan sering kali belum merata di kalangan masyarakat, termasuk di kalangan siswa. Karena kurangnya motivasi dan pengetahuan lebih tentang lingkungan. Oleh karena itu, sebagai seorang guru bahasa inggris, hal kecil yang dapat dilakukan yaitu membangun kesadaran siswa mengenai kecintaan terhadap planet ini melalui pembelajaran dikelas. Dimana kita mengetahui bersama siswapun memiliki peran penting dalam menjaga lingkungan hidup demi keberlanjutan dan kesejahteraan masa depan.

Ada beberapa alasan kuat mengapa siswa harus turut serta berperan menjaga lingkungan hidup. Yang pertama yaitu sebagai fondasi kuat bagi generasi mendatang. Tindakan menjaga lingkungan saat ini akan berdampak pada kondisi bumi yang akan ditinggali oleh generasi mendatang. Dengan menjaga lingkungan, siswa berkontribusi dalam mewariskan planet yang lebih baik dan sehat kepada anak cucu mereka. Yang kedua, membentuk sikap sadar terhadap lingkungan sejak dini. Melalui upaya menjaga lingkungan, siswa belajar tentang konsep penting seperti keberlanjutan, tanggung jawab sosial, dan pentingnya bekerja sama sebagai komunitas global. Ini membentuk kesadaran dan etika lingkungan yang akan membimbing tindakan mereka di masa dewasa. Yang ketiga, memberikan pengalaman dan keterampilan. Terlibat dalam kegiatan menjaga lingkungan memberi siswa pengalaman langsung dalam tindakan nyata. Mereka belajar bagaimana merencanakan, berkolaborasi, mengambil inisiatif, dan melihat dampak positif dari usaha mereka. Dan yang terakhir menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya melestarikan lingkungan sejak dini. Sumber daya alam seperti air bersih, udara bersih, tanah subur, dan sumber daya alam lainnya penting bagi kehidupan manusia. Dengan menjaga lingkungan, siswa ikut serta dalam memastikan ketersediaan sumber daya ini untuk masa depan.

Demi mewujudkan yang terbaik untuk bumi kita, pendekatan yang dapat penulis lakukan yaitu mengangkat topic hangat mengenai kondisi ter up-to-date lingkungan hidup saat ini melalui pembelajaran bahasa inggris. Dan mengapa bahasa inggris? Di dunia yang saling terhubung saat ini, menguasai bahasa Inggris sangat penting untuk komunikasi, pendidikan, dan pertumbuhan profesional yang efektif. Memasukkan tema lingkungan ke dalam pelajaran bahasa tidak hanya meningkatkan kemahiran berbahasa tetapi juga meningkatkan kesadaran tentang isu-isu global yang krusial.

Memperkenalkan topik lingkungan ke dalam pelajaran bahasa Inggris membawa banyak keuntungan. Pertama, membuat pembelajaran lebih relevan dan dapat dihubungkan dengan kehidupan siswa, karena masalah lingkungan berkaitan dengan semua orang terlepas dari latar belakang budaya mereka. Relevansi ini membantu siswa untuk menjadi lebih tertarik dan termotivasi dalam proses pembelajaran. Kedua, topik lingkungan menyediakan sumber materi autentik yang kaya untuk praktik bahasa. Siswa dapat terlibat dengan teks dunia nyata seperti artikel berita, laporan, video, dan wawancara yang berkaitan dengan masalah lingkungan. Paparan ini meningkatkan keterampilan membaca, mendengarkan, dan pemahaman mereka sambil juga memperluas kosa kata mereka dengan terminologi khusus. Selain itu, membahas topik lingkungan mendorong pemikiran kritis dan percakapan yang bermakna. Siswa dapat menganalisis sebab, akibat, solusi terkait masalah lingkungan, menumbuhkan keterampilan komunikasi yang berharga dalam mengungkapkan pendapat dan memperdebatkan gagasan.

Berikut merupakan aksi nyata yang dapat dilakukan sebagai strategi untuk mengintegrasikan topik lingkungan dalam kegiatan pembelajaran:

1.     Reading and discussion (Membaca dan Diskusi): Pilih artikel, esai, atau laporan yang relevan tentang masalah lingkungan dan mintalah siswa membaca dan mendiskusikannya di kelas. Dorong mereka untuk meringkas, mengungkapkan pendapat, dan terlibat dalam debat.

2.     Project-Based Learning (Pembelajaran Berbasis Proyek): Tugaskan proyek penelitian lingkungan kepada siswa di mana mereka dapat mengeksplorasi masalah tertentu secara mendalam. Pendekatan ini mempromosikan keterampilan penelitian independen dan memungkinkan siswa untuk mempresentasikan temuan mereka dalam bahasa Inggris.

3.     Role playing and debates (Bermain Peran dan Debat): Atur aktivitas bermain peran di mana siswa mengambil peran yang berkaitan dengan debat lingkungan, seperti perwakilan dari organisasi lingkungan, lembaga pemerintah, atau industri. Ini meningkatkan kefasihan bahasa mereka dan komunikasi persuasif.

4.     Creative writing (Menulis Kreatif): Mendorong siswa untuk menulis esai, cerita pendek, atau puisi yang berkaitan dengan tema lingkungan. Ini tidak hanya mendorong kreativitas bahasa tetapi juga membantu siswa merenungkan pentingnya masalah lingkungan.

5.     Media analysis (Analisis Media): Manfaatkan video, dokumenter, atau podcast yang membahas topik lingkungan. Setelah menonton, siswa dapat terlibat dalam diskusi, menulis refleksi, atau membuat presentasi meringkas konten.

Kesimpulannya, memasukkan topik lingkungan ke dalam pembelajaran bahasa Inggris memberikan cara yang efektif untuk meningkatkan keterampilan bahasa sambil menumbuhkan kesadaran dan pemahaman tentang isu-isu global yang mendesak. Dengan menciptakan lingkungan kelas yang mendorong pemikiran kritis, diskusi, dan kreativitas, pendidik dapat memberdayakan siswa untuk tidak hanya menjadi pengguna bahasa yang mahir tetapi juga warga dunia yang terinformasi dan bertanggung jawab. Terlibat dengan topik lingkungan juga memperluas kesadaran budaya dan empati siswa. Isu-isu lingkungan menjadi perhatian global, dan dengan mempelajarinya, siswa memperoleh wawasan tentang pelestarian lingkungan.

Dalam rangka untuk menciptakan dunia yang lebih baik, siswa perlu memahami bahwa tindakan kecil yang dilakukan oleh setiap individu memiliki pengaruh besar terhadap lingkungan secara keseluruhan. Melalui edukasi, kesadaran, dan tindakan nyata, siswa dapat menjadi agen perubahan positif untuk masa depan bumi. Semoga dengan pembelajaran berbasis topic lingkungan hidup dan menginspirasi siswa untuk bergerak bersama dalam menjaga bumi tercinta kita.