Deteksi perubahan karakter siswa sedini mungkin

Oleh Endang Saefulloh, M.Pd.

(Guru SMA Negeri 1 Leuwiliang)

Tidak semua guru menikmati jadi seorang guru, karena ada banyak hal yang perlu dipertimbangkan. Seorang guru harus tetap terlihat baik dipandangan siapapun, mengabaikan hal-hal yang semestinya semua orang dapat melakukan tetapi seorang guru tidak dapat serta merta boleh dilakukan. Perkataan-perkataan pun harus dapat tertata rapi dengan adab sopan santun. Seorang guru harus menjadi seorang yang dapat digugu dan ditiru. Ada pepatah “guru kencing berdiri, murid kencing berlari” ini berarti guru senantiasa dapat memberikan teladan pada siswanya.

Masihkah di zaman sekarang tertanam hal-hal tabu yang tidak boleh dilakukan oleh seorang guru, atau kah guru sudah merubah tatanan dengan menyesuaikan zaman. Disadari atau tidak disadari seiring dengan perkembangan zaman hal-hal tabu sudah mulai terabaikan. Jika kita kaji tentang perubahan karakter siswa yang sebagian besar mengabaikan attitude atau berprilaku baik bisa jadi berkaitan dengan perubahan perilaku seorang guru yang mengabaikan hal-hal tabu. Sudah kah melakukan hal yang benar? Mengajar atau mendidik itulah dua hal yang harus dapat kita lakukan. Mengubah siswa menjadi baik dan jujur lebih baik daripada mengubah siswa menjadi pinter. Mencari orang pinter lebih mudah daripada mencari orang jujur. Kejujuran sangat dibutuhkan untuk mencapai keberhasilan dalam berbagai hal. Kejujuran sangatlah penting dalam kehidupan karena pada dasarnya merupakan sumber segala kebaikan.

Mengubah karakter siswa merupakan tanggungjawab guru sebagai pendidik, seorang guru harus berani tampil lebih baik dan berperilaku baik dengan memberikan contoh-contoh kebaikan terhadap siswa. Guru dan orangtua harus dapat sedini mungkin melihat perubahan-perubahan karakter siswa dan bekerjasma untuk dapat memperbaiki dan meluruskan. Tidak ada lagi saling menyalahkan bahwa perubahan karakter terjadi karena di sekolah atau karena bawaan dari rumah. Upayakan bahwa sebuah perubahan karakter siswa dapat di atasi dengan peran serta kedua belah pihak. Jadikan Orangtua sebagi rumah pertama belajar dan berperilaku baik siswa, dan sekolah sebagai rumah kedua jembatan belajar dan berperilaku baik siswa.

Kenali perubahan karakter siswa. berperilaku buruk di rumah atau berperilaku baik di sekolah? berperilaku baik di rumah atau berperilaku buruk di sekolah?. Sejak dini jika kita dapat mencermati perubahan perilaku siswa akan lebih cepat memperbaiki dan meluruskan. Gejala fenomena alam global covid-19 dengan cueknya siswa baik cara belajarnya maupun cara berperilakunya dari pembelajaran daring ke pembelajaran luring menjadi tantangan tersendiri bagi guru maupun orangtua.

Memperlakukan siswa pada zaman dulu dengan memperlakukan siswa di zaman sekarang tentunya sangat berbeda. Perkembangan teknologi yang sangat pesat mengubah gaya belajar siswa. Jika zaman dulu dengan segala perjuangannya untuk mendapat sebuah pengetahuan, di zaman sekarang tinggal ketik di google sudah tersedia hal-hal yang ingin diketahui. Akan tetapi kreativitas dan daya juang untuk belajar siswa sekarang terasa kurang mereka masih menunggu tentang apa yang akan dipelajari besok. Disetiap kelas jika ditanya sebelum materi diberikan hari ini sudah kah mengetahui atau mempelajari materi tersebut ? yang menjawab kurang lebih hanya 10 persen dari total siswa di kelas. Inilah fenomena yang dirasakan oleh setiap guru saat ini. Hasil penilaian harian, penilaian semester dan ujian sekolah tidak dapat lagi dijadikan acuan sebagai nilai objektif siswa.

Upaya yang dapat dilakukan oleh guru untuk meng-Identifikasi siswa yang mengalami kesulitan belajar yang bertujuan mengetahui dan menemukan siswa yang diperkirakan mengalami kesulitan belajar. Langkah-langkah yang dapat dilakukan:

1.   Kenali siswa dalam suatu kelas yang mengalami kesulitan belajar secara khusus dalam mata pelajaran. Pada umumnya jika siswa mengalami kesulitan beajar disuatu pelajaran juga mengalami kesulitan pada mata pelajaran lain.

2.   Mengamati kembali jawaban siswa ketika menjawab ulangan berbentuk uraian. Karena ada berbagai tipe kesalahan menjawab; tidak menjawab sama sekali, menjawab seadanya, menjawab tetapi tidak sesuai dengan pertanyaan.

Dari hasil jawaban siswa kita dapat mengetahui sifat dan kebiasaan siswa dalam pemahaman terhadap suatu mata pelajaran

3.   Mengamati jawaban sisswa dalam mengerjakan tugas-tugas tertentu di dalam kelas atau pun di rumah. Pada umumnya siswa menunggu jawaban siswa lainnya, terutama menunggu jawaban siswa yang mempunyai kemampuan lebih baik di kelasnya. Mereka mampu bekerja sama tetapi hanya beberapa siswa yang mampu menyelesaikan tugas-tugas sekolah. Jika ada tugas-tugas yang diberikan guru dalam setiap mata pelajaran terkesan mengulur- ulur waktu

4.   Mengamati kebiasaan cara belajar siswa di rumah dengan dengan bertanya langsung ke siswa tersebut maupun ke orangtuanya.

5.   Kasus kesulitan belajar dapat dideteksi dari catatan observasi atau laporan kegiatan belajjar mengajar. Seperti berapa lama siswa mengerjakan tugas; kehadiran siswa; partisipasi dan kontribusi siswa dalam pemecahan masalah, kemampuan komunikasi dan kerjasama siswa, dan adaptasi siswa terhadap setiap perubahan gaya belajar dari setiap guru yang mempunyai gaya belajar berbeda.

Sebagai seorang guru yang baik agar tetap berinovasi dan terus berupaya dengan segala kemampuan yang dimiliki agar siswa mampu menggali potensi diri sehingga mampu dan berani mengeluarkan pendapat. Ilmu yang didapat siswa bukan hanya sekadar teori melainkan mampu dikembangkan dalam kehidupan nyata. Hari ini mereka bukan apa-apa mungkin hari esok mereka menjadi apa-apa. Semoga kita semua menjadi orang-orang yang beruntung walaupun dalam keterbatasan.