DIMENSI, JENIS, KARAKTERISTIK, PRINSIP, DAN RUANG LINGKUP PENGAWSAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Oleh Helmi Al Hafid Fauzi

(UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

[email protected]

Pendidikan menghadapi tantangan serius, seperti kualitas sumber daya yang rendah, fasilitas sekolah yang tidak memadai, dan kurikulum yang kuno. Untuk mengatasi hal ini, sistem pendidikan perlu mendukung tenaga pendidik yang profesional. Guru yang berkualitas akan meningkatkan pembelajaran siswa, mencapai hasil optimal. Pembinaan profesi yang berkelanjutan menjadi penting dalam manajemen pendidikan. Kualitas guru juga dipengaruhi oleh pendidikan mereka. Pengawas pendidikan juga diperlukan untuk membantu pengembangan pendidikan. Perilaku pengawas memengaruhi staf sekolah dan siswa, yang pada gilirannya mempengaruhi perilaku peserta didik.

A. Dimensi Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan

Pengawasan dan evaluasi pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan mutu pendidikan di setiap sekolah. Ada empat dimensi utama dalam pengawasan: Support, Trust, Challenge, dan Networking Collaboration.

Dimensi-dimensi ini bertujuan untuk mendukung, memberi kepercayaan, menantang, dan membangun kerja sama antara stakeholder pendidikan. Dengan mengintegrasikan dimensi-dimensi ini, dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif, berorientasi pada perkembangan, dan berkelanjutan, yang pada akhirnya akan meningkatkan mutu pendidikan secara keseluruhan.

B. Jenis & Karakteristik Pengawasan & Evaluasi Pendidikan

Pengawasan dan evaluasi pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan mutu pendidikan. Pengendalian pendahuluan, bersamaan, dan umpan balik adalah jenis pengendalian yang digunakan dalam proses pengawasan. Sementara itu, pengawasan dalam konteks kebijakan dikualifikasikan menjadi pengawasan melekat dan fungsional.

Evaluasi pendidikan memiliki karakteristik yang unik, termasuk proses sistematis, penggunaan standar atau kriteria, dan penerapan rekomendasi untuk perbaikan. Esensi dari pengawasan dan evaluasi pendidikan melibatkan proses sistematis, pengumpulan data yang akurat, dan penetapan tujuan yang jelas sebagai acuan dalam menilai pencapaian hasil.

C. Prinsip Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan

Pengawasan yang efektif membutuhkan perencanaan, instruksi, dan wewenang kepada bawahan. Selain itu, evaluasi juga harus komprehensif, komparatif, berkelanjutan, objektif, obyektif, valid, fungsional, dan diagnostik untuk memastikan manfaatnya dalam perbaikan kinerja dan efisiensi, terutama dalam konteks pendidikan.

D. Ruang Lingkup Manajemen Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan

Pengawasan dan evaluasi pendidikan meliputi bidang kurikulum, kesiswaan, kepegawaian, sarana dan prasarana, keuangan, humas, dan ketatausahaan. Proses ini melibatkan personal (seperti kepala sekolah, guru, pegawai tata usaha, dan siswa), material (termasuk fasilitas fisik dan bahan ajar), dan operasional (aspek teknis dan administratif).

Pada intinya, pengawasan dan evaluasi pendidikan kunci untuk peningkatan mutu pendidikan. Ini melibatkan dimensi dukungan, kepercayaan, tantangan, dan kerja sama. Ada jenis pengawasan seperti pengendalian pendahuluan, bersamaan, dan umpan balik, dengan pengawasan melekat dan fungsional. Evaluasi pendidikan sistematis, standar, dan berorientasi perbaikan. Prinsip-prinsip termasuk perencanaan, instruksi, dan evaluasi komprehensif. Ruang lingkup meliputi kurikulum, kesiswaan, kepegawaian, sarana, keuangan, humas, dan ketatausahaan, dengan melibatkan elemen personal, material, dan operasional.

CURICULUM VITAE

Helmi Al Hafid Fauzi. Lahir di Bandung, pada tanggal 27 Juli 1995, merupakan anak pertama dari pasangan Bapak Endang Rukmana dan Ibu Wuwun Sumarni.  Alamat tempat tinggal di Kp. Sampihmanggu RT/RW. 003/011 Desa Cangkorah Kecamatan Batujajar Kabupaten Bandung Barat kode Pos 40561.  HP: 082127092496, E-Mail: [email protected].    Pendidikan: Sekolah Dasar Negeri Sampihmanggu Lulus tahun 2007, Sekolah Menengah Pertama di Madrasah Tsanawiyah Arrukhshatul’ulum lulus tahun 2010, Sekolah Menengah Atas di SMA Darul Falah Cihampelas Cililin Bandung Barat lulus tahun 2013, pernah mengambil pendidikan D3 di Teknik Telekomunikasi, Universitas Telkom. Kuliah S-1 di Universitas Sangga Buana YPKP Bandung Jurusan Ilmu Komunikasi, lulus tahun 2021. Sekarang sedang menempuh pendidikan S-2 Program Studi Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung kelas Non-Reguler melalui Tes Masuk Jalur Mandiri.