Oleh A. Rusdina

Manajemen talenta sebenarnya dibangun oleh tiga dimensi besar Dimensi Operasional Manajemen Talenta; Dimensi Pengembangan Manajemen Talenta Dimensi Proses Terhadap Struktur Manajemen Talenta, kali ini membatasi pada "Dimensi Pengembangan Manajemen Talenta" digunakan untuk membuat proses manajemen talenta lebih terukur berdasarkan kriteria minimum yang harus dimiliki oleh seseprang dalam berkarya. Kemudian, beranjut pada Pengembangan Bakat menurut Blass (2009:6) terbagi menjadi 7 dimensi sebagai berikut:

Pertama: Jalur Pengembangan (Development Path); Bagaimana seorang berkembang setelah bakat mereka diidentifikasi? Melalui jalur percepatan pengembangan, para individu/karyawan diharapkan dapat sama seperti para seniornya, melalui pelatihan-pelatihan yang sepenuhnya dirancang perusahaan untuk kebetuhan mereka agar dapat berkembang lebih cepat.

Kedua: Fokus Pengembangan (Development Focus); Fokus pengembangan talenta perusahaan adalah pada kekuatan atau kelemahan teknik dalam pengembangan bakat karyawan perusahaan.

Ketiga: Dukungan (Support); Seberapa banyak dukungan yang diberikan di bidang talent pool dalam organisasi untuk mewujudkan manajemen talenta yang sukses.

Keempat: Pengaruh Pada Karir (Influence On Career); Siapa yang paling berpengaruh pada karir individu? Bisa saja berasal dari individu sendiri, manajer lini, tim manajemen senior, SDM dan rekan kerja di seluruh organisasi.

Kelima: Percakapan/Komunikasi yang Terhubung (Connected Conversation); Dengan beberapa orang, seseorang dapat mendiskusikan pilihan karir mereka? Yang paling tinggi adalah komunikasi dengan manajer mereka sendiri hingga siapapun yang ingin mereka ajak bicara dalam suatu organisasi.

Keenam: Nilai Organisasi (Organizational Values); Bagaimana nilai-nilai organisasi membantu memotivasi orang-orang yang ada dalam talent pool. Di beberapa organisasi, manajer dimotivasi oleh tantangan dan persaingan, di tempat lain budaya kolaboratif digunakan untuk layanan dan dedikasi.

Ketujuh: Resiko (Risk); Seberapa besar risiko yang dapat ditoleransi organisasi memiliki dampat penting bagi sistem manajemen talenta.

Dimensi-dimensi diatas dapat dijadikan acuan bagi institusi/organisasi/perusahaan untuk menjalankan proses manajemen talenta agar lebih terstruktur dan jelas sehingga peraturan-peraturan yang dibuat mampu mengcover semua kebutuhan institusi/organisasi/perusahaan dalam penyelenggaran manajemen talenta yang baik dan benar.

Tidak dinapikan Kewirausahaan membutuhkan talenta; Hasil penelitian menunjuk-kan bahwa rata-rata skor CEI berturut-turut untuk mahasiswa bisnis, mahasiswa non-bisnis, dan kelompok pelaku usaha adalah 17,72; 17,35; 17,23. Secara statistik, tidak ditemukan bukti empiris adanya perbedaan mengenai jiwa kewirausahaan pada tiga kelompok yang diteliti. Disimpulkan bahwa jiwa kewirausahaan melekat sebagai talenta sejak manusia dilahirkan. Pendidikan bisnis tidak (atau belum) mampu menjadi sesuatu yang mampu memicu jiwa kewirausahaan seseorang. Meski demikian, bukan berarti pendidikan bisnis selamanya tidak akan mempengaruhi jiwa kewirausahaan seseorang. Perlu ada pengkajian yang lebih mendalam tentang kurikulum pendidikan bisnis di Indonesia. Pemerintah Indonesia perlu mengkaji ulang program pendidikannya.

Wallahu A'alam Bishowab.

_______________

*) Tulisan ini, merupakan Lanjutan dari Tema Manjemen Talenta yang tertunda tanggal 9 maret 2024, materi prinsip-prinsip-pembentukan-manajemen-talenta. Seiring dengan tema Ramadhon, dan berakhir pada materi relevansi-pemikiran-r-a--kartini--khususnya-pada-pendidikan-kaum-wanita-di-indonesia. Bila memungkinkan dapat melanjutkan tema Talenta di publis di MO-beritadisdik.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Penulis Buku Manajemen Kewiausahaan Teori dan Praktik; Semester Genap 2023/2024 mengasuh mata kuliah Eduprenership-Manajemen Pendidikan Islam Internasional dan Evaluasi Pengwasan Program Pendidikan pada Pascasajana&FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Salah seorang Guru besar Bidang Manaj Pendidikan UIN Bandung Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemim-pinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.