Disadari atau Tidak, Tugas Besar Itu Ada di Pundak Kita

Oleh Nia Rahmasari

(Guru PPPK SMAN 1 Leuwiliang)

Berdasarkan laporan Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2019, persentase usia produktif di Indonesia sekitar 67,6%. Angka tersebut lebih tinggi dibanding usia non produktif yang persentasenya hanya sekitar 26-27%. Keadaan penduduk yang demikian dikenal dengan istilah bonus demografi. Bonus demografi adalah suatu keadaan di mana usia produktif (15 – 64 tahun) jumlahnya jauh lebih banyak dibandingkan usia non produktif (usia kurang dari 15 tahun dan di atas 64 tahun), sehingga penduduk usia produktif hanya menanggung sedikit beban usia non produktif.

Keadaan penduduk yang demikian menjadi peluang dan tantangan bagi bangsa Indonesia. Persoalan yang muncul kemudian adalah apabila usia produktif tidak memiliki cukup bekal keterampilan dan ketahanan dalam menghadapi persaingan global, maka jumlah usia produktif yang sedemikian banyak tidak akan memberi dampak positif bagi pembangunan bangsa. Alih-alih menjadi kekuatan, banyaknya usia produktif yang minim kemampuan hanya akan menambah beban negara akibat tingginya angka pengangguran.

Persoalan di atas semestinya menjadi tanggungjawab bersama, terlebih bagi institusi pendidikan. Sekolah sebagai institusi yang diberi amanat oleh undang-undang untuk mempersiapkan generasi bangsa, mau tidak mau harus mempersiapkan diri mengemban tanggung jawab besar ini. Kesadaran akan pentingnya mempersiapkan sumber daya manusia (SDM) yang tangguh dan berketerampilan harus tertanam di dalam visi sekolah dan terinternalisasi dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Saat ini, pemerintah khususnya kementerian pendidikan dan kebudayaan telah berupaya membekali sektor pendidikan dengan konsep pembelajaran yang mengarah kepada penyiapan SDM yang unggul melalui Implementasi Kurikulum Merdeka. Kurikulum merdeka  dikembangkan sebagai kerangka kurikulum yang lebih fleksibel, sekaligus berfokus pada materi esensial dan pengembangan karakter dan kompetensi peserta didik. Karakteristik utama dari kurikulum ini yang mendukung pemulihan pembelajaran adalah:

1.     Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter sesuai profil pelajar Pancasila

2.     Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.

3.     Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai dengan kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian dengan konteks dan muatan lokal.

Implementasi kurikulum merdeka diharapkan dapat memberi dampak positif terhadap hasil pembelajaran yakni lahirnya generasi yang memiliki bekal keterampilan, karakter dan pengetahuan yang cukup dalam menghadapi tantangan global.

Meski demikian, sebaik apapun konsep kurikulum yang dibuat oleh pemerintah, muara utamanya ada pada kita (guru) sebagai pelaksana teknis pengajaran di dalam kelas. Apabila kita sebagai guru menutup diri dari perubahan, maka apapun kurikulum yang digunakan, maka gaya mengajarnya akan tetap sama. Hal ini tentu saja akan berdampak pada kualitas generasi yang kita hasilkan.

Satu hal yang harus kita ingat bahwa guru adalah ujung tombak pendidikan suatu bangsa, maka sudah selayaknya seorang guru untuk terus belajar, meningkatkan kompetensinya untuk ditularkan kepada anak didiknya sehingga menjadi bekal  menuju perubahan ke arah yang lebih baik.