Distance Learning: Harapan, Kendala, dan Solusi

Oleh Imas Mulyati, S.Pd., M.Pd.

(Guru Bahasa dan Sastra Indonesia, SMA Negeri 1 Ciparay-Kabupaten Bandung/Komunitas Cinta Indonesia/KACI #PASTI BISA#)

“Transfer of training is of paramount concern for training researchers and practitioners. Despite research efforts, there is a growing concern over the "transfer problem.” (Baldwin and Ford, 2006). In education, transfer of learning or transfer of knowledge refers to learning in one context and applying it to another; the capacity to apply acquired knowledge and skills to new situations.

Kutipan di atas cukup memberikan sebuah motivasi kepada kita sebagai pendidik dan pembelajar. Pembelajaran harus selalu dapat dilaksanakan pada berbagai situasi, tidak terkecuali pembelajaran yang terpisahkan oleh jarak.

Berdasarkan informasi dari CNN Indonesia yang diunggah pada tanggal 24 April 2020, “Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) tengah menyiapkan skenario belajar dari       rumah    hingga akhir    tahun    2020. Hal  itu           sebagai                antisipasi        andai wabah virus corona (Covid-19) masih belum berakhir di Indonesia hingga akhir tahun” (https://www.cnnindonesia.com/nasional/20200424114337-20-496861/kemendikbud-buat- skenario-belajar-di-rumah-sampai-akhir-2020).

Pada situasi yang memaksa kita untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh, setiap komponen harus siap dan mampu melaksanakannya dengan baik. Guru harus selalu dapat mentransfer ilmu, mentransfer pengetahuan, mentransfer keterampilan, dan mentransfer values kepada peserta didik. Hal ini tidak lain hanyalah untuk melanjutkan pembelajaran yang tak boleh terputus karena situasi. Karena pembelajaran jarak jauh dilaksanakan dengan media teknologi, setiap komponen harus mampu menggunakan teknologi sebagai media pembelajaran jarak jauh agar pembelajaran dapat terus berlangsung dalam situasi apa pun.

Ada satu hal yang tidak boleh dilupakan oleh guru. Pembelajaran jarak jauh bukan hanya berupa penugasan. Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, “Pendidikan jarak jauh adalah pendidikan yang peserta didiknya terpisah dari pendidik dan pembelajarannya menggunakan berbagai sumber belajar melalui teknologi komunikasi, informasi, dan media lain”. Hal ini mengandung pengertian bahwa dalam pembelajaran jarak jauh, guru tetap memiliki kewajiban untuk menyampaikan materi ajar, bukan hanya memberikan tugas untuk  menambah ‘koleksi’ nilai peserta didik. Pembelajaran jarak jauh yang disebut juga pendidikan jarak jauh merupakan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang berada tidak pada satu tempat untuk menerima pelajaran secara langsung dari guru sebagai instruktur. Distance learning, also called distance education, is a learning given to students who don’t gather together in one place to receive lessons directly from the teacher as the instructor.

Dalam pelaksanaannya, distance learning terbentur dengan beberapa kendala yang perlu mendapatkan tindak lanjut berupa solusi penyelesaiannya. Di antara beberapa masalah yang ditemukan adalah kemampuan masyarakat yang tidak merata secara finansial; masih adanya guru yang belum mampu menggunakan teknologi untuk pembelajaran; keterbatasan kemampuan peserta didik dalam menggunakan teknologi untuk pembelajaran; kondisi lingkungan yang tidak mendukung; konektivitas yang kurang bagus; dan kendala lainnya.

Pembelajaran jarak jauh sangat membutuhkan dukungan finansial. Sementara kita tidak bisa menutup mata dengan kondisi dan kemampuan masyarakat yang tidak merata secara finansial. Tidak semua orang tua mampu membekali anaknya dengan fasilitas belajar yang lengkap, bahkan di daerah tertentu masih ditemukan banyaknya orang tua yang tidak memiliki gawai. Ini artinya, mereka belum siap untuk membelajarkan anaknya secara online. Belum lagi, untuk dapat mengikuti pembelajaran secara daring, orang tua harus memiliki dana yang cukup untuk memenuhi kebutuhan kuota internet. Hal serupa juga dialami oleh sejumlah guru. Masih banyak guru yang belum memiliki fasilitas mengajar lengkap untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh. Seperti juga dialami oleh orang tua peserta didik, guru pun membutuhkan dana ekstra untuk menyelenggarakan pembelajaran jarak jauh. Oleh karena itu, pembelajaran jarak jauh masih terkendala dengan keadaan finansial masyarakat.

Keterampilan guru dalam bidang teknologi juga sangat dibutuhkan untuk dapat menyelenggarakan pembelajaran secara daring. Kemampuan guru dalam hal ini pun belum merata. Perlu kita akui bersama bahwa ternyata masih ada guru yang belum mampu menggunakan teknologi untuk pembelajaran. Dengan demikian, guru pada akhirnya hanya memberikan tugas untuk dapat membelajarkan peserta didik. Hal ini tentu akan membingungkan bagi peserta didik. Untuk pelajaran tertentu, pemberian tugas tanpa penjelasan terlebih dahulu masih memungkinkan. Namun, untuk pelajaran eksak seperti Matematika, Fisika, Kimia, dan sebagainya hal ini sulit untuk dilakukan. Oleh karena itu, guru perlu menggunakan aplikasi pembelajaran interaktif yang memungkinkan tersampaikannya materi ajar secara optimal. Untuk dapat menggunakan aplikasi pembelajaran interaktif, guru perlu meningkatkan keterampilannya dalam teknologi.

Selain keterampilan guru, kemampuan peserta didik dalam menggunakan teknologi untuk pembelajaran juga merupakan hal penting dalam pembelajaran jarak jauh. Peserta didik tidak akan dapat mengikuti pembelajaran secara daring jika tidak menguasai teknologi. Sementara itu, berdasarkan fakta yang kita temukan di masyarakat, pada umumnya anak-anak hanya memanfaatkan gawai untuk hal yang bukan pembelajaran. Mereka lebih banyak memanfaatkan gawai untuk bermain game, untuk menonton youtube, bahkan ada pula anakanak yang menyalahgunakan gawainya untuk hal negatif. Kita harus mengakui bahwa keterampilan anak dalam menggunakan gawai patut kita beri apresiasi. Namun, kemampuan mereka dalam menggunakan gawai untuk pembelajaran online masih perlu ditingkatkan. 

Pada pembelajaran interaktif yang dilaksanakan secara online, kondisi lingkungan sekitar perlu diperhatikan. Kadang-kadang, ketika pembelajaran berlangsung, suara-suara lain di dalam rumah muncul dan terdengar oleh setiap partisipan pembelajaran. Bukan hanya itu, kadang-kadang pula orang lain yang berada di dalam rumah terlihat lalu-lalang di sekitar kita dan terekam pada video pembelajaran yang sedang berlangsung. Kedua hal ini akan mengganggu konsentrasi guru dan peserta didik. 

Permasalahan yang juga menjadi keluhan adalah konektivitas yang kurang bagus. Permasalahan ini akan menghambat proses pembelajaran jarak jauh. Untuk mendapatkan koneksi yang bagus, seringkali kita harus mencari dan memilih tempat tertentu agar dapat mengikuti atau menyelenggarakan pembelajaran dengan baik. 

Distance learning sebagai solusi pembelajaran pada situasi tertentu adalah sebuah kebutuhan, kebutuhan untuk menyelamatkan masa depan peserta didik. Semua pihak yang terlibat, seperti orang tua, peserta didik, guru, dan pemerintah harus bekerja sama untuk memberikan dukungan dengan berbagai cara sesuai dengan kapasitas masing-masing. Dengan demikian, distance learning akan terlaksana dengan baik guna mewujudkan tercapainya tujuan pendidikan nasional. "Hanya pendidikan yang bisa menyelamatkan masa depan, tanpa pendidikan Indonesia tak mungkin bertahan" (Najwa Shihab).