DUA WAJAH PENDIDIKAN

Oleh Eli Maymunah

(SMAN 1 Sagaranten, Kab. Sukabumi)

Hari Pendidikan Nasional ditetapkan setiap tanggal 2 Mei, menurut harian online detiksulsel pada tanggal 1 Mei 2024 bahwa tanggal Mei merupakan hari kelahiran tokoh besar pendidikan, Raden Mas Soewardi Soerjaningrat, atau lebih dikenal sebagai Ki Hajar Dewantara. Beliau adalah Bapak Pendidikan yang telah membawa bangsa Indonesai kepada kemajuan dan pemerataan bidang pendidikan  bagi rakyat Indonesia.    

Tema Hari Pendidikan Nasional pada tahun ini  adalah "Bergerak Bersama, Lanjutkan Merdeka Belajar". Menurut harian Kompas.com pada hari rabu, 1 mei 2024, Tema ini mengajak masyarakat, khususnya para siswa, untuk terus bergerak maju dan bersama-sama mewujudkan cita-cita bangsa. "Bergerak Bersama" mengajak seluruh elemen masyarakat, terutama siswa, tenaga pendidik, orang tua, dan pihak terkait untuk bekerja sama dan bergerak maju dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Kolaborasi dan sinergi  semua pihak tentu akan  dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih baik.

Sementara itu, "Lanjutkan Merdeka Belajar" merujuk pada semangat kemerdekaan dalam belajar. Pesan ini mengajak setiap individu untuk terus memperjuangkan hak dan kesempatan untuk belajar tanpa hambatan, serta terus mengembangkan potensi diri secara mandiri. Merdeka belajar juga mencakup kebebasan dalam mengeksplorasi pengetahuan, berinovasi, dan berkembang secara holistik. Tema ini mengajak seluruh masyarakat untuk bersatu, bekerja sama, dan terus memperjuangkan hak untuk belajar secara merdeka guna mencapai kemajuan dan perubahan positif dalam dunia pendidikan di Indonesia.

Pada peringatan hari pendidikan nasional ini maka terlihat bahwa bangsa Indonesia seperti koin yang memiliki dua sisi yang mencerminkan perbedaan yang esensial dimana satu sisi memperlihatkan kemajuan pendidikan dan segala aspeknya dan sisi yang lain memperlihatkan bagaimana pendidikan  belum mencapai pada tujuan kemanuasiaan dan keadilan  warga negara Indonesia.

Apabila kita mencermati akun-akun sosial media pemerintah khususnya kementrian pendidikan maka saat ini Indonesia telah berada pada fase dimana pendidikan yang merata berkeadilan dan berkemanusiaan. Banyak juga video testimoni guru, testimoni murid yang mengungkapkan bahwa mereka telah mendapatkan dan menjalankan kegiatan pendidikan yang sesuai dengan hati nurani. Semua informasi yang disampaikan membuat saya secara pribadi optimis bahwa semua kalangan di Indonesia sedang berusaha mencapai kemajuan pendidikan yang sesuai dengan arah yang lebih baik.

Tidak dapat dimungkiri bahwa sehari-hari kita juga disajikan berbagai informasi yang memperlihatkan wajah yang berbeda dengan sajian yang digambarkan diatas. Silih berganti wajah pendidikan dibuka oleh kenyataan dari level bawah hingga pendidikan tertinggi yang mewarnai dunia pendidikan. Pelecehan oleh oknum kepala sekolah, bulliying oleh guru, plagiasi dan banyak lagi yang lainnya Kadang kita tidak percaya bahwa  hal-hal tersebut  terjadi dilingkungan pendidikan yang mulia dan dijunjung tinggi. Dan pada akhirnya saya meyakini bahwa ada saaat dimana dunia pendidikan baik-baik saja dan sebaliknya saya juga sering beranggapan bahwa dunia pendidikan tidak baik-baik saja.

Berdasarkan data dari World Bank kemajuan pendidikan tercermin pada peningkatan akses pendidikan yang telah mencapai kemajuan dalam  peningkatan angka partisipasi siswa hingga lebih dari 10 juta, atau sekitar 31% sejak tahun 2002. Meskipun demikian, masih ada kendala signifikan yang perlu diatasi untuk meningkatkan akses pendidikan secara merata.

Meskipun terdapat kemajuan yang patut dipuji, masih terdapat tantangan yang perlu diatasi dalam pendidikan Indonesia, seperti kurangnya kesejahteraan tenaga pengajar, minimnya akses terhadap pendidikan, dan rendahnya tingkat pengetahuan dan ekonomi masyarakat. Upaya maksimal diperlukan untuk terus meningkatkan kualitas dan aksesibilitas pendidikan di Indonesia.

Masih terdapat kesenjangan akses pendidikan antara wilayah perkotaan dan pedesaan, serta antara daerah yang lebih makmur dan daerah yang kurang berkembang. Hal ini dapat menghambat anak-anak di daerah terpencil atau daerah miskin untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas. Masih terdapat tantangan dalam meningkatkan kualitas pengajaran di sekolah-sekolah di seluruh Indonesia. Kurangnya kualifikasi dan pelatihan bagi guru, serta kurangnya sarana dan prasarana pendidikan yang memadai, dapat memengaruhi kualitas pendidikan yang diterima oleh siswa.

Keterbatasan infrastruktur pendidikan, seperti kurangnya jumlah sekolah, kelas yang padat, fasilitas yang kurang memadai, dan aksesibilitas yang terbatas, juga menjadi kendala dalam meningkatkan akses pendidikan di Indonesia. Kesejahteraan guru yang masih rendah juga menjadi kendala dalam meningkatkan akses pendidikan. Kurangnya insentif, tunjangan, dan dukungan bagi guru dapat mengurangi motivasi dan kinerja mereka dalam memberikan pendidikan yang berkualitas.

Sebagai guru saya berharap bahwa para pemimpin dan pemangku kebijakan akan lebih konsisten dan fokus kepada kemajuan pendidikan Indonesia.  Kualitas pendidikan yang baik dengan memberikan kesempatan yang setara bagi semua peserta didik agar mampu menghadapi tantangan global.