DUNIA VOKASI TERLALU BERLEBIH MEMANDANG DUNIA INDUSTRI

Oleh KAMAJAYA, M.Pd.

(Kabid. Pengembangan dan Inovasi Kurikulum Industri PP IGVI)

Adanya perbedaan cara pandang dalam menilai industri dipicu oleh informasi bahwa lulusan vokasi tidak dapat terserap dengan jumlah yang signifikan di industri dan yang selalu menjadi kambing hitam adalah masalah kurikulum, SDM tenaga kependidikan yang kurang ini dan itu, walaupun hal tersebut tidak sepenuhnya benar.

Apakah daya tampung industri cukup memadai bagi lulusan vokasi yang setiap tahunnya selalu bertambah? Apakah pula industri di Indonesia setiap tahunnya tumbuh secara signifikan mengimbangi laju pertumbuhan pencari kerja?

Melalui dua pertanyaan di atas, kiranya dapat dipahami bahwa daya tampung industri sangat minim bila dibandingkan dengan mereka pencari kerja, karena saat ini di masa pandemi covid-19 tingkat pengangguran terbuka (TPT) mencapai 9,77 juta jiwa, sementara pihak industri sendiri tidak pernah menyalahkan sistem pendidikan yang dilakukan oleh dunia vokasi.

Industri dalam aktivitasnya menjual produk barang/jasa. Mereka mencari hidup dengan cara yang terstruktur, sistematis, dan terencana dengan baik. Bila kondisi di luar kendali para CEO seperti adanya wabah pandemi covid-19, mereka pun mengalami kesulitan dalam menjual produk barang/jasanya, syukur mampu bertahan hidup, bagi industri yang tidak kuat menanggung beban akibatnya bisa gulung tikar.

Jadi dunia vokasi tidak usah berlebihan dalam memandang dunia industri. Tidak semua industri yang ada di Indonesia berskala besar dan bertaraf internasional. Ada juga industri yang berskala menengah dan kecil, yang kesemuanya mereka sama-sama mencari hidup.

Dengan dibuatnya sistem manajerial pengelolaan pendidikan vokasi yang menjadikan/memosisikan Kepala Sekolah sebagai Chief  Executive Officer (CEO) harusnya mereka mampu membaca situasi dan kondisi tentang masalah DUDI. Dengan demikian, CEO vokasi dapat mengambil langkah strategi dalam melakukan kegiatan usahanya melalui unit produksi dan atau tefa bagi kepentingan lulusannya supaya mereka kelak dapat melakukan BMW (Bekerja/Melanjutkan/Wirausaha).

Melalui kegiatan unit produksi/teaching factory (tefa) yang dilindungi oleh regulasi berupa PP No. 2 Tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah dan BLUD yang pengaturannya di tingkat provinsi, sebenarnya pendidikan vokasi tersebut sudah dapat mengembangkan kegiatan usahanya secara profesional yang dapat menjual produknya ke pasaran.

Bagi pendidikan vokasi yang telah mampu membangun unit produksi dan atau tefa yang dilaksanakan di sekolah/kampus secara profesional, maka ia sudah menjadi bagian dari industri.

Tinggal bagaimana CEO vokasi dapat meniru pola kerja CEO industri yang tidak pernah berhenti berpikir untuk melakukan kreativitas dan inovasi produk yang dihasilkan dalam usaha membangun, mengembangkan bagi kemajuan industrinya supaya menjadi lebih baik dan selalu survive. Mereka CEO Industri akan sangat memperhatikan masalah laporan keuangan neraca rugi laba agar selalu tetap dalam keadaan surplus dan selalu berharap labanya terus meningkat. Karena itulah yang menjadi tolak ukur kehebatan dari seorang CEO. Apakah CEO vokasi melakukan hal yang sama?

Bila disadari oleh dunia vokasi dalam melakukan kerja sama dengan pihak industri untuk membangun dan mengembangkan unit produksi dan atau tefa profesional yang produknya bisa dijual ke pasaran, maka Industri itu adalah kita. Dan sudah selayaknya CEO vokasi serius menanganinya, sehingga tidak lagi memandang industri itu adalah wah..!