Penulis: Dewi Indayanti, S.E.

Dewi Indayanti, S.E.
Oleh Dewi Indayanti, S.E.
(Guru SMKN 1
Cikalongkulon)
Situasi: Efikasi diri
yaitu kepercayaan individu terhadap kemampuannya untuk mengelola dan
menyelesaikan tugas tertentu. Efikasi diri menjadi komponen penting yang
mendukung proses belajar efektif, meningkatkan motivasi, serta memperkuat daya
serap siswa terhadap informasi. Kondisi yang menjadi latar belakang
permasalahan ini adalah pemahaman belajar siswa rendah. Ada beberapa faktor penyebab rendahnya
pemahaman belajar siswa adalah: minat belajar yang rendah, kurang percaya diri
pada kemampuan, kurang motivasi diri, kondisi fisik dan mental, gaya belajar
yang tidak sesuai dan masih banyak faktor-faktor lainnya.
Tantangan:
Di Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK), siswa dihadapkan pada berbagai materi yang tidak hanya
bersifat teoretis tetapi juga praktik, yang menuntut kesiapan baik secara
mental maupun keterampilan. Dengan beragamnya materi pembelajaran, salah satu
tantangan utama dalam pendidikan SMK adalah menyajikan konten yang efektif dan
mudah dipahami. Untuk mengatasi hal ini, konsep Desain pada kemasan yang tepat sangat penting, yaitu bagaimana
materi pembelajaran dikemas dan disebarluaskan agar dapat diterima secara optimal
oleh siswa. Pada saat yang sama, faktor efikasi diri, atau keyakinan siswa
terhadap kemampuan mereka sendiri, berperan penting dalam mendukung efektivitas
pembelajaran ini. Adapun tantangan yang sering dihadapi siswa SMK dalam membuat
desain adalah kurangnya penguasaan Software Desain, keterbatasan kreativitas
dan ide, minimnya akses pada sumber inspirasi dan referensi, tantangan teknis
dalam teori desain, perangkat dan fasilitas yang terbatas, kesulitan dalam
menyampaikan ide dengan jelas, perubahan dan pembaruan tren desain yang cepat
Aksi:
Menjawab tantangan
tersebut saya berkolaborasi dengan guru Produk Kreatif dan Kewirausahaan untuk
berdiskusi mengenai tantangan yang
dihadapi oleh siswa yaitu dengan menggunakan berbagai metode pembelajaran ang
menarik, seperti studi kasus, proyek kelompok, memberikan penguatan positif
dengan memberikan pujian dan penghargaan atas setiap usaha dan keberhasilan
siswa , sekecil apapun, membentuk kelompok belajar untuk berdiskusi dan
bekerjasama dalam kelompok, siswa dapat saling mendukung dan berbagai ide
sehigga meningkatkan diri mereka, menyediakan kesempatan praktik untuk membuat
desain dengan menggunakan aplikasi di
Adobe Photoshop atau canva.
Rafleksi Hasil dan
Dampak:
Efikasi diri yang tinggi membantu siswa merasa lebih yakin, kreatif dan termotivasi dalam membut desain kemasan yang fungsional dan menarik dengan menerapkan hal-hal berikut dalam pembelajaran: memberikan tantangan secara bertahap yang berguna untuk membantu siswa merasa lebih percaya diri, pencapaian tujuan pembelajaran yaitu siswa mampu memahami desain kemasan adalah identitas visual suatu brand dalam rangka membangun persepsi positif tentang produk, pengembangan kreativitas dan inovasi siswa , peningkatan efikasi diri dan kepercayaan diri siswa yaitu kepercayaan mereka pada kemampuan diri dalam mendesain, siswa dapat diajak berdiskusi tentang tantangan yang mereka hadapi, apa yang mereka pelajari, dan apa saja mereka harapkan untuk pembelajaran selanjutnya.
Hasil Desain
Kemasan:
Jakarta merupakan
kota kelahiran Dewi Indayanti, rekan-rekan kerja di SMKN 1 Cikalongkulon saat
ini Ia mengajar memanggilnya dengan nama Dewi. Ia lahir 28 Maret, Ia merupakan
istri dari Oxner Yacson Albert Manoe, qadarullah saat sang buah hati dalam
kandungan 4 bulan, suami tercinta Kembali ke pangkuan Ilahi, dan sang buang
hati Bernama Alexandra, kini Ale sudah 20 tahun. Anak kedua dari enam bersaudara ini memiliki ayah
bernama Muhammad Sidik dan ibu
bernama Murtini. Ayah sudah Almarhum dan ibunya seorang Ibu Rumah
Tangga.
Dewi bersekolah di
SD Negeri 11 Petang, melanjutkan ke SMP Negeri 89 dan SMEA Negeri 17 semuanya
berada didaerah Jakarta,
Ia pun mengambil
jurusan Pemasaran pada saat SMEA, dan melanjutkan pendidikan STIE Swadaya di
Jakarta Timur dan Meneruskan AKTA IV di Universitas Surya Kancana di Cianjur.