EFEKTIVITAS PADLET SEBAGAI PLATFORM PEMBELAJARAN ONLINE DI ERA PEMBELAJARAN TATAP MUKA

Oleh Ninuk Dyah Ekowati, M.Pd.

(Guru di SMK St. Hendrikus Surabaya)

Pembelajaran berteknologi menjadi sebuah tuntutan pembelajaran di zaman sekarang. Salah satu pembelajaran berteknologi adalah pembelajaran online. Banyak platform pembelajaran online yang ditawarkan dalam pembelajaran.

Pembelajaran online dan tatap muka memiliki ciri khas masing-masing. Pembelajaran online dan tatap muka memiliki kelebihan dan kelemahan masing-masing. Hal yang perlu disadari oleh para pengajar sekaligus sebagai pembelajar adalah pembelajaran online merupakan sebuah pembelajaran, pengajar dan peserta didik dapat mengatur jadwal belajar sesuai dengan kenyamanan dan ketersediaan waktu. Hal ini disebabkan pengajar dan peserta didik tidak memiliki waktu untuk dapat bertemu secara tatap muka, artinya  tidak terikat oleh batasan waktu atau lokasi. Platform pembelajaran online, pengajar dan peserta didik dapat berinteraksi dengan secara virtual. Platform pembelajaran online memberikan kesempatan untuk berbagi pemikiran, bertanya pertanyaan, dan berkolaborasi dalam proyek-proyek yang memperkaya pengalaman belajar. Platform pembelajaran online menyediakan fitur pemantauan kemajuan, yang memungkinkan pengajar melacak perkembangan belajar peserta didik secara personal. Pengajar dapat mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki dan fokus pada pemahaman peserta didik yang lebih baik.

Sementara itu pembelajaran tatap muka adalah pembelajaran dengan struktur yang jelas dan rutin membantu peserta didik memiliki jadwal belajar yang teratur. Jadwal belajar yang teratur ditunjukkan pada pembelajaran tatap muka di kelas. Kehadiran fisik di kelas memastikan bahwa peserta didik berada dalam lingkungan yang didedikasikan untuk belajar, mengurangi potensi gangguan pengajar dapat menggunakan berbagai metode pengajaran, termasuk demonstrasi langsung, praktik, dan pengontrolan. Kemajuan pembelajaran dapat dilakukan melalui pengamatan langsung terhadap kemajuan peserta didik. 

Salah satu platform pembelajaran online adalah Padlet. Padlet adalah sebuah platform pembelajaran yang cukup baru, yang ditawarkan dalam proses pembelajaran. Padlet bahkan direferensikan bagi para guru untuk digunakan dalam pembelajaran. Padlet dinyatakan memiliki keistimewaan. Menurut https://idwebhost.com/blog/apa-itu-padlet/ dinyatakan bahwa Padlet adalah platform pembelajaran kolaboratif (collaborative learning) berbasis web yang memungkinkan pengajar membuat papan digital tempat berbagi ide, gambar, video, dokumen, dan berbagai jenis konten lainnya secara online. Padlet mempermudah guru dan peserta didik  untuk berinteraksi secara real-time di papan yang sama. Padlet sebagai alat yang sangat baik untuk diskusi kelompok, brainstorming, dan proyek kolaboratif.

Dalam menghadapi dinamika pendidikan saat ini, penting bagi pengajar untuk mempertimbangkan kelebihan dan kekurangan pembelajaran online dan tatap muka secara menyeluruh. Pengajar sebagai sutradara dalam sebuah film pembelajaran bertugas menentukan strategi, metode yang akan digunakan dalam akting sebuah film pembelajaran.

Pertanyaannya adalah efektifkah Padlet digunakan dalam pembelajaran tatap muka? Beberapa hal yang perlu diperhatikan adalah model pembelajaran peserta didik. Model pembelajaran adalah pedoman dalam perancangan hingga pelaksanaan pembelajaran. Model pembelajaran digunakan sebagai pedoman bagi perancangan pengajar dan para guru dalam melaksanakan pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran sangat dipengaruhi sifat dari materi yang akan dibelajarkan, tujuan (kompetensi) yang akan dicapai dalam pembelajaran tersebut, serta tingkat kemampuan dan karakteristik model belajar peserta didik.

Ardhana dalam Asri Budiningsih (2017: 11) dalam https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/karakteristik-peserta-didik/ menyatakan bahwa karakteristik peserta didik adalah salah satu variabel penting dalam desain pembelajaran, yang biasanya didefinisikan sebagai latar belakang pengalaman yang dimiliki oleh peserta didik, seperti kemampuan umum, ekspektasi terhadap pembelajaran, ciri-ciri fisik, dan emosi yang memberikan dampak terhadap keefektifan belajar. Secara singkat pendidik harus dapat mengenali ciri-ciri dari setiap peserta didik, tipe peserta didik, model belajar pesserta didik. Semua hal tersebut digunakan untuk menentukan berbagai metode yang optimal guna mencapai keberhasilan kegiatan pembelajaran.

Selain hal di atas yang perlu diperhatikan oleh para pendidik adalah strategi dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran adalah sebuah perencanaan yang mengandung rangkaian kegiatan yang terencana agar dapat meraih tujuan pendidikan. Strategi pembelajaran adalah serangkaian aktivitas yang terencana dalam penyampaian materi pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Dalam strategi pembelajaran ini menyertakan pendidik dan peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien dapat tercapai. Strategi pembelajaran tidak hanya sebatas serangkaian aktivitas yang terencana saja, namun pengaturan materi yang akan disampaikan kepada peserta didik.

Pengaturan materi yang harus disampaikan kepada peserta didik agar dapat mencapai tujuan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran. Strategi yang harus dipertimbangkan adalah pembelajaran tatap muka atau online.

Padlet sebagai aplikasi pembelajaran online yang memiliki keistimewaan papan digital tempat berbagi ide, gambar, video, dokumen, dan berbagai jenis konten lainnya secara online dan mempermudah guru dan peserta didik  untuk berinteraksi secara real-time di papan yang sama serta Padlet sebagai alat yang sangat baik untuk diskusi kelompok, brainstorming, dan proyek kolaboratif dapat digunakan jika sebuah kelas peserta didik memiliki kecerdasan visual dan introvert. Bagi peserta didik visual kehadiran Padlet memberikan kenyamanan dalam menikmati pembelajaran. Bagi peserta didik yang bersifat introvert, keterampilan untuk mengeluarkan pendapat secara tertulis dapat tersalurkan dengan baik. Pendidik sering mengalami kesulitan dalam melihat perkembangan kemajuan belajar para peserta didik yang introvert, melalui aplikasi ini pendidik dapat mengetahui perkembangan peserta didik, membimbing dan mengarahkan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan.

Padlet sebagai aplikasi pembelajaran online, bukan berarti tidak berguna untuk peserta didik yang non visual dan ekstrovert. Padlet sebagai aplikasi pembelajaran menghadirkan Layout berupa papan interaktif, kolom, dinding, dan desain yang menarik, membantu menjaga keterlibatan siswa. Padlet hadir untuk membangun peserta didik yang arif dan bijak. Pendidik dapat mengarahkan peserta didik menjadi netijen-netijen yang berbudi, berbahasa santun, melatih tanggung jawab terhadap setiap kata-kata dalam diskusi di papan interaktif Padlet.

Pada hakikatnya Padlet dapat digunakan bagi para peserta didik dengan sifat dan karakteristik beraneka ragam. Hal yang perlu dipertimbangkan oleh para pendidik adalah waktu yang ditetapkan dalam menggunakan Padlet pada saat pembelajaran tatap muka.  Strategi penggunaan dan waktu yang tepat dalam penggunaan Padlet dapat memudahkan dalam pencapaian tujuan pembelajaran.

Padlet sebagai sebuah aplikasi online yang digunakan pada pembelajaran tatap muka akan lebih efektif jika digunakan dalam pembelajaran dengan tujuan melakukan review materi pembelajaran, ruang diskusi, dan post test. Dalam review, peserta didik dapat mengulang materi secara mandiri dan mengomunikasikan dan berdiskusi untuk mendalami materi dan diakhiri dengan post test. Pembelajaran online lebih mudah mengakses pembelajaran.

Namun pembelajaran tatap muka masih menjadi pembelajaran yang efektif bagi pelajar di Indonesia. Pembelajaran tatap muka yang didominasi dengan cara berinteraksi dengan guru, dan bergaul dengan teman sekelas. Pembelajaran tatap muka sampai sekarang masih menjadi pembelajaran yang mendominasi di Indonesia.

Oleh karena itu, perlu sebuah penyusunan strategi yang tepat, Ketika menggunakan aplikasi online apapun di pembelajaran tatap muka. Pendidikan adalah proses memperoleh pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang penting untuk mengembangkan potensi peserta didik, maka guru harus menjadi sutradara yang handal dalam membuat strategi, kapan waktunya menggunakan strategi pembelajjaran tatap muka, kapan waktunya menggunakan pembelajaran online, agar pembelajaran menjadi menarik dan mencapai tujuan pembellajaran. Pengambilan strategi yang tepat diharapkan dapat mengejawantahkan kata-kata Mutiara dari Ki Hajar Dewantara yaitu "Kita harus menciptakan manusia yang berpikir sendiri, bukan hanya mengikuti perintah tanpa berpikir."