EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19.

Oleh

1. Lesmiyati Hariyani, S.Pd.

(Guru SMA Negeri Darussholah Singojuruh)

2. Drs. H. Priyono, M.Si.

(Dosen Fakultas Geografi UMS dan Kolumnis Kolom Taklim Radar Solo, Jawa Pos)

Pandemi Covid-19 di Negara Indonesia terjadi pada pertengahan Maret 2020 yang juga dialami 209 Negara di dunia. Covid-19 adalah penyakit baru yang disebabkan oleh virus dari golongan Coronavirus, yaitu SAR-Cov-2 yang sering disebut virus Corona. Virus ini bisa menyerang siapa saja mulai dari bayi, anak-anak, orang dewasa maupun lansia. Virus ini bisa menyebabkan gangguan ringan pada siste pernapasan, infeksi paru-paru yang berat hingga kematian. Corona Virus Diseas 2019 (Covid-19) ini pertama kali ditemukan di Kota Wuhan di Tiongkok pada akhir Desember 2019. Penularannya antarmanusia dengan cepat menyebar ke sejumlah negara, termasuk Indonesia terjadinya hanya beberapa bulan banyak korban yang telah meninggal dunia. Menurut data gugus tugas percepatan penanganan Covid-19 jumlah kasus terkonfirmasi positif hingga 4 November 2021 adalah 4.246.802 orang dengan jumlah kematian 143.500 jiwa.

Pada 11 Maret 2020 lalu, WHO menetapkan Covid-19 sebagai pandemi dan mulai Maret 2020 pemerintah mengeluarkan kebijakan agar sekolah-sekolah melakukan pembelajaran secara daring. Kondisi ini membawa dampak yang sangat signifikan di segala bidang termasuk bidang pendidikan. Dari PAUD sampai perguruan tinggi. Keputusan ini merupakan langkah terbaik untuk memutus penyebaran rantai Covid-19. Sistem pembelajaran daring merupakan sistem pembelajaran tatap muka secara langsung antara guru dan siswa tetapi dilakukan melalui online yang menggunakan jaringan internet. Guru harus memastikan kegiatan belajar mengajar tetap berjalan, meskipun siswa berada di rumah. Solusinya, guru dituntut dapat mendesain media pembelajaran sebagai inovasi dengan memanfaatkan media daring (online).

Kegiatan pembelajaran secara daring sangat berbeda dengan tatap muka. Kecenderungan pembelajaran daring yang dilaksanakan selama belajar di rumah lebih terarah. Tentunya, perubahan dan perbedaan ini memunculkan banyak permasalahan dan kontroversi dari berbagai kendala diantaranya penguasaan teknologi dan ekonomi peserta didik tidak semua peserta didik memiliki fasilitas dalam pembelajaran daring seperti smartphone, notebook, laptop, personal computer (PC), atau tablet, kuota internet serta jaringan yang kurang mendukung terutama peserta didik yang berada di daerah terpencil yang kesulitan untuk mengakses internet. Banyak sekali platform yang digunakan sebagai media pembelajaran daring antara lain Google Classroom,  Whatshap Grup, Telegram, FB, Padlet, kelas maya rumah belajar, zoom, google meet dan lain sebagainya sedangkan materi diberikan dalam bentuk PDF, Powerpoint, bahan bacaan dan video singkat. Sarana  prasarana dan minimnya kecakapan beradaptasi dengan teknologi menjadi faktor penghambat dalam kelancaran pembelajaran daring.

Menanggapi dari berita online tentang pembelajaran daring, para orang tua mengatakan bahwa keterbatasan fasilitas prasarana pendukung hingga ketidaksiapan siswa belajar di rumah, membuat sistem itu belum efektif keadaan yang mengakibatkan capaian nilai siswa tertinggal, menurut seorang pengamat pendidikan. Ada orangtua siswa yang berharap anaknya segera kembali ke sekolah, tapi ada juga yang tidak sepakat kegiatan belajar secara tatap muka diberlakukan karena alasan kesehatan.

Sementara, pemerintah meminta pihak terkait memanfaatkan fasilitas yang ada untuk mengoptimalkan pembelajaran daring. Misal dengan penggunaan media TVRI, group Whatsapp dan lain-lain. Namun tetap juga terjadi kendala yang dihadapi yakni tidak semua orang tua memiliki fasilitas internet dan bisa mengakses siaran TVRI terutama bagi mereka yang tinggal di desa yang termasuk sulit jaringan telekomunikasi.

Permasalahan yang terjadi bukan hanya terdapat pada sistem media pembelajaran akan tetapi ketersediaan kuota yang membutuhkan biaya cukup tinggi bagi siswa dan guru guna memfasilitasi kebutuhan pembelajaran daring. Kuota yang dibeli untuk kebutuhan internet menjadi melonjak dan banyak diantara orangtua siswa yang tidak siap untuk menambah anggaran dalam menyediakan jaringan internet. Kendala yang dihadapi peserta didik selama pembelajaran daring, yakni jaringan internet tidak stabil, tugas terlalu banyak, sulit fokus, pulsa kuota terbatas, aplikasi yang rumit, dan lebih senang dengan pembelajaran tatap muka.

Pembelajaran daring tidak bisa lepas dari jaringan internet. Koneksi jaringan internet menjadi salah satu kendala  yang dihadapi siswa yang tempat tinggalnya di pinggiran kota. Perlu disadari bahwa ketidaksiapan guru dan siswa terhadap pembelajaran daring juga menjadi masalah. Kegagapan pembelajaran daring memang nampak terlihat dihadapan kita, tidak satu atau dua sekolah saja melainkan menyeluruh di beberapa daerah di Indonesia.

Solusi atas permasalahan ini adalah pemerintah harus memberikan kebijakan dengan membuka gratis layanan aplikasi daring bekerjasama dengan provider penyedia layanan internet dan aplikasi untuk membantu proses pembelajaran daring ini. Bagi sekolah perlu untuk melakukan bimbingan teknik (bimtek) online proses pelaksanaan daring dan melakukan sosialisasi tentang tata cara pelaksanaan pembelajaran daring.

Ada sebuah pelajaran yang dipetik dari dunia pendidikan di tengah pandemi ini, yakni kegiatan tatap muka dengan guru terbuki lebih efektif ketimbang secara daring (online). Beberapa guru di sekolah mengaku, jika pembelajaran daring ini tidak seefektif kegiatan pembelajaran konvensional (tatap muka langsung), karena beberapa materi harus dijelaskan secara langsung dan lebih lengkap. Pembelajaran daring hanya efektif untuk memberikan penugasan.

Dengan demikian guru dituntut mampu merancang dan mendesain pembelajaran daring yang ringan dan efektif, dengan memanfaatkan perangkat atau media daring yang tepat dan sesuai dengan materi yang diajarkan. Hal yang paling sederhana dapat dilakukan oleh guru bisa dengan memanfaatkan group Whatsapp.

Namun sekali lagi, pilihlah aplikasi yang sesuai dengan kebutuhan guru dan siswa itu sendiri. Tidak semua aplikasi pembelajaran daring bisa dipakai begitu saja. Namun harus dipertimbangkan sesuai kebutuhan guru dan siswa, kesesuaian terhadap materi, keterbatasan infrastruktur perangkat seperti  jaringan. Sangat tidak efektif jika guru mengajar dengan menggunakan aplikasi zoom metting namun jaringan atau sinyal di wilayah siswa tersebut tinggal tidaklah bagus.

Keberhasilan guru dalam melakukan pembelajaran daring pada situasi pandemi ini adalah kemampuan guru dalam berinovasi merancang, dan meramu materi, metode pembelajaran, dan aplikasi apa yang sesuai dengan materi dan metode pembelajaran serta aplikasi apa yang sesuai dengan materi dan metode. Kreatifitas merupakan kunci sukses dari seorang guru untuk dapat memotivasi siswanya tetap semangat dalam belajar secara daring (online) dan tidak menjadi beban psikis.

Di samping itu, kesuksesan pembelajaran daring selama masa COVID-19 ini tergantung pada kedisiplinan semua pihak. Oleh karena itu, pihak sekolah atau madrasah perlu membuat skema dengan menyusun manajemen yang baik dalam mengatur sistem pembelajaran daring. Hal ini dilakukan  dengan membuat jadwal yang sistimatis, terstruktur dan simpel untuk memudahkan komunikasi orangtua dengan madrasah agar putra putrinya yang belajar di rumah dapat terpantau secara efektif.

Meskipun peserta didik lebih banyak menyukai pembelajaran secara tatap muka, namun mereka menerima kenyataan pembelajaran daring sebagai konsekuensi pemberlakuan work from home (WFH) dari pemerintah. Hal tersebut membuat mereka semakin sering dan semakin lama menggunakan smartphone untuk daring dan untuk mengerjakan tugas pelajaran. Hal itu juga yang membuat mereka mengalami keluhan fisik terbanyak seperti mata kelelahan dan sakit kepala. Dilema antara kepentingan kesehatan di satu pihak dan di sisi lain diperlukan efektifitas pembelajaran maka persl solusi dengan menghadirkan teknologi pembelajaran daring dengan berbasis internet dengan segala sarpras pendukngnya. Itulah tradeoff dan akan banyak hikmah yang bisa dipetik dengan pembelajaran daring karena guru dan siswa akan familier dengan perkembangan teknologi dan bisa meningkatkan kemandirian dan kemerdekaan belajar.

Begitu pula dengan keluhan psikologis bahwa ingin semuanya segera berakhir. Semoga pandemi ini cepat berlalu seiring dengan new normal yang telah diberlakukan oleh pemerintah. Sehingga proses pembelajaran bisa terlaksana seperti semula dengan kehadiran guru dan siswa yang saling berinteraksi secara langsung. Aamiin.