Efisiensi dan Profesionalisme dalam Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Oleh Deli Purnawan

(Mahasiswa Pascasarjana Kelas Reg.IE UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan merupakan instrumen strategis dalam membangun peradaban bangsa, namun kualitasnya sering terkendala oleh lemahnya pengelolaan sumber daya manusia pendidikan. Fenomena ketidakseimbangan kualifikasi dan kompetensi pendidik serta tenaga kependidikan menimbulkan kesenjangan mutu, sehingga melahirkan masalah rendahnya daya saing nasional. Asumsi yang mendasari adalah bahwa profesionalisme pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan menjadi kunci keberhasilan pendidikan. GAP yang muncul ialah kurangnya pemerataan tenaga yang berkualitas, sehingga tujuan pendidikan belum tercapai optimal. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan menguraikan konsep dasar, hakikat, kualifikasi, kompetensi, serta ruang lingkup pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan dalam perspektif manajemen pendidikan, baik secara nasional maupun Islami.

Pertama, Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan merupakan bagian dari manajemen sumber daya manusia pendidikan yang berfokus pada pengaturan peran manusia dalam penyelenggaraan pendidikan. Secara etimologis, pengelolaan berasal dari kata “management” yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Dalam konteks pendidikan, pengelolaan ini diarahkan untuk menciptakan suasana belajar yang bermakna, menyenangkan, kreatif, serta mendukung peningkatan mutu. Menurut UU No. 20 Tahun 2003, tenaga kependidikan bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengawasan, dan layanan teknis. Dengan demikian, konsep dasar pengelolaan menekankan pentingnya integrasi tenaga pendidik dan kependidikan agar fungsi-fungsi pendidikan berjalan efektif, efisien, serta berorientasi pada tujuan pendidikan nasional.

Kedua, Pendidik adalah tenaga kependidikan profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, melatih, menilai, serta mengevaluasi peserta didik. Mereka mencakup guru, dosen, konselor, pamong belajar, instruktur, dan fasilitator sebagaimana diatur dalam UU Sisdiknas. Sementara itu, tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan, termasuk tenaga administrasi, pustakawan, teknisi, laboran, pengawas, hingga kepala sekolah. Hakikat keduanya tidak hanya sebagai pelaksana tugas, tetapi sebagai mitra strategis yang menentukan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan melalui peran akademik maupun administratif. Sinergi antara pendidik dan tenaga kependidikan menjadi fondasi dalam membangun kualitas pendidikan yang berkelanjutan.

Ketiga, Kualifikasi adalah persyaratan minimal yang harus dimiliki oleh pendidik dan tenaga kependidikan sesuai jenis dan jenjang pendidikan. Guru minimal berpendidikan S1/D-IV, sedangkan dosen minimal S2, disertai sertifikat pendidik. Adapun kompetensi pendidik meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Tenaga kependidikan juga dituntut memiliki kompetensi manajerial, teknis, layanan pendidikan, serta kepemimpinan yang memadai. Regulasi tentang kualifikasi dan kompetensi ini diatur dalam UU No. 14 Tahun 2005 dan beberapa peraturan menteri terkait. Dengan terpenuhinya standar kualifikasi dan kompetensi, pendidik maupun tenaga kependidikan diharapkan mampu menjalankan fungsi dan tugasnya secara profesional, bermartabat, dan sesuai perkembangan zaman.

Keempat, Ruang lingkup pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup seluruh siklus manajemen sumber daya manusia. Hal ini meliputi perencanaan kebutuhan tenaga, rekrutmen, seleksi, penempatan, pembinaan, pemberian kompensasi, pengembangan karir, serta evaluasi kinerja. Selain itu, aspek kesejahteraan, motivasi, dan penghargaan juga menjadi bagian integral yang memengaruhi produktivitas kerja. Prinsip efektivitas, efisiensi, keadilan, dan keberlanjutan harus mendasari setiap tahap pengelolaan agar pendidik dan tenaga kependidikan dapat berkontribusi optimal. Dengan demikian, pengelolaan tidak hanya bersifat administratif, tetapi juga mengedepankan pembinaan potensi manusiawi yang mendukung kualitas pendidikan.

Summary:

Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan adalah kunci peningkatan mutu pendidikan. Melalui pemenuhan kualifikasi, kompetensi, serta pengelolaan yang sistematis dan berkeadilan, pendidik dan tenaga kependidikan dapat menjalankan peran strategis dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

Tulisan ini disarikan dari modul  ajar Mata Kuliah Intership Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M.

Penulis:

Deli Purnawan. Lahir di Lumajang, tanggal 13 Maret 1980, anak keempat  pasangan Bapak Dahlan, dan Ibu Sri Heri Utaminingsih

Alamat : Perum Johar Indah Blok K no 5 RT/RW 02/10 Kelurahan Adiarsa Timur, Kecamatan Karawang Timur, Kabupaten Karawang, Provinsi Jawa Barat,Indonesia,  41314, HP: 081315242427,

E-Mail : [email protected]

Pendidikan: SDN 1 Karangsari lulus tahun 1993, SMPN 3 Lumajang lulus tahun 1996, SMAN 2 Lumajang lulus tahun 1999, Politeknik Negeri Jakarta jurusan Teknik Sipil lulus tahun 2002, STIE Budi Pertiwi Karawang Jurusan Ekonomi Pembangunan lulus tahun 2016 dan sekarang tahun 2025 kuliah di Pasca Sarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung jurusan MPI. Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI: Meningkatkan kompetensi profesional dan mengintegrasikan nilai - nilai Islam dalam managemen sekolah.