EKSISTENSI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH

Oleh Dr. Drs. Raya Erwana, M.Pd.

(Kepala SMAN 1 Cigombong Kab. Bogor)

Dalam suatu organisai, eksistensi kepemimpinan merupakan salah satu faktor yang sangat penting. Karena, sebagian besar keberhasilan dan kegagalan suatu organisasi ditentukan oleh kepemimpinan dalam organisasi tersebut, dimana makna dari kepemimpinan itu sendiri adalah kemampuan meyakinkan dan menggerakkan orang lain agar mau bekerja sama di bawah kepemimpinannya sebagai suatu tim untuk mencapai suatu tujuan tertentu.

Berdasarkan definisi di atas dapat disimpulkan bahwa kepemimpinan adalah kemampuan yang dimiliki seseorang dalam mempengaruhi orang lain untuk mau bekerja sama agar mau melakukan tindakan dan perbuatan dalam mencapai tujuan bersama sebagaimana halnya seorang kepala sekolah yang berfungsi sebagai pimpinan sebuah lembaga pendidikan yang harus selalu terlihat eksistensinya.

Kepala sekolah adalah seorang pemimpin sekolah atau pemimpin suatu lembaga tempat menerima dan memberi pelajaran. Kepala sekolah adalah seorang tenaga fungsional guru yang diberi tugas tambahan untuk memimpin suatu sekolah di mana diselenggarakannya suatu proses belajar mengajar, atau tempat di mana terjadi interaksi antara pendidik yang memberi pelajaran dan peserta didik yang menerima pelajaran. Kepala sekolah adalah sorang pendidik yang mempunyai kemampuan untuk memimpin segala sumber daya yang ada pada suatu sekolah sehingga dapat didayagunakan secara maksimal untuk mencapai tujuan bersama.

Salah satu komponen pendidikan adalah kepala sekolah yang merupakan salah satu aktor penting yang sangat berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan sebagaimana dikemukakan dalam Pasal 12 ayat 1 PP 28 tahun 1990 bahwa kepala sekolah bertanggungjawab atas penyelenggaraan kegiatan pendidikan, administrasi sekolah, pembinaan tenaga kependidikan lainnya, dan pendayagunaan serta pemeliharaan sarana dan prasarana,  dimana semua itu tidak bisa terlepas dari eksistensinya juga.

Adapun pengangkatan kepala sekolah melalui prosedur serta persyaratan tertentu yang bertanggung jawab atas tercapainya tujuan pendidikan melalui upaya peningkatan profesionalisme tenaga pendidik dan kependidikan yang diimplikasikan kepada meningkatkanya prestasi belajar peserta didik.

Seorang kepala sekolah yang profesional akan berpikir untuk selalu membuat perubahan, tidak lagi berpikir pada suatu perubahan apa adanya sehingga nantinya tidak lagi terlindas oleh perubahan yang ada.

Butuh proses yang panjang untuk mewujudkan kepala sekolah yang profesional, karena semua itu tidak semudah membalikkan telapak tangan. Adapun kenyataan dilapangan masih banyak kepala sekolah yang tidak menjalankan tugas dan fungsinya sebagai pemimpin pendidikan. Ini disebabkan karena dalam proses pengangkatannya tidak ada tranfaransi, rendahnya mental kepala sekolah yang ditandai dengan kurangnya motivasi dan semangat serta kurangnya disiplin dalam melakukan tugas, dan seringnya melanggar disiplin yang sudah ditentukan, serta masih banyak faktor penghambat lainnya untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang mengimplikasikan rendahnya produktivitas kerja dan kinerja kepala sekolah yang berimplikasi juga pada mutu (input, proses, dan output).

Eksistensi kepemimpinan kepala sekolah sangat berpengaruh sekali terhadap ketercapaian tujuan pendidikan yang sangat bergantung pada kecakapan dan kebijaksanaannya. Karena, kepala sekolah merupakan seorang pejabat yang profesional dalam organisasi sekolah yang bertugas mengatur semua sumber organisasi dan bekerjasama dengan para pendidik dalam mendidik peserta didiknya untuk mencapai tujuan pendidikan.

Dengan eksistensi keprofesionalan kepemimpinan kepala sekolah ini pengembangan profesionalisme tenaga kependidikan mudah dilakukan karena sesuai dengan fungsinya, kepala sekolah memahami kebutuhan sekolah yang dipimpinnya sehingga kompetensi pendidik tidak hanya berhenti pada kompetensi yang dimiliki sebelumnya, melainkan bertambah dan berkembang dengan baik sehingga profesionalisme pendidik juga akan terwujud.

Sekolah sebagai pendidikan formal bertujuan membentuk manusia yang berkepribadian, terutama dalam mengembangkan intelektual peserta didik dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.

Kepala sekolah sebagai pemimpin pada sebuah lembaga pendidikan formal, punya peran sangat penting dalam menentukan eksistensi para pendidik dan peserta didiknya. Didalam kepemimpinnya, kepala sekolah harus dapat memahami, mengatasi dan memperbaiki kekurangan-kekurangan yang terjadi di lingkungan sekolah secara menyeluruh. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah yang dipimpinnya, seorang kepala sekolah harus mampu meningkatkan kinerja para pendidik termasuk tenaga kependidikan yang berada di bawah kewenangannya.

Banyak faktor yang dapat mempengaruhi kinerja seorang guru. Maka, sebagai pimpinan tertinggi di sekolah, seorang kepala sekolah harus mampu memberikan energi positif yang mampu menggerakkan para pendidik untuk melaksanakan tugasnya secara sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab, sehingga kinerja para pendidik menjadi lebih baik dan lebih baik lagi. Sebagai pemimpin yang mempunyai pengaruh, seorang kepala sekolah harus terus berusaha agar ide, nasehat, saran dan instruksi juga perintah serta kebijakannya dapat diikuti oleh para pendidik binaannya. Dengan demikian seorang kepala sekolah dapat mengadakan perubahan-perubahan dalam cara berfikir, dalam bersikap dan dalam bertindak atau berperilaku. Maka menjadi sebuah tuntutan bagi seorang kepala sekolah dimana harus selalu merefresh pengetahuan dan wawasan keilmuannya agar nantinya dapat mendukung tugasnya sebagai seorang pimpinan.

Banyak faktor penghambat tercapainya kualitas eksistensi kepemimpinan seorang kepala sekolah yaitu seperti proses pengangkatannya tidak transparan, rendahnya mental kepala sekolah yang ditandai dengan kurangnya motivasi dan semangat serta kurangnya disiplin dalam melakukan tugasnya, sering datang terlambat, wawasan kepala sekolah yang masih sempit serta banyak faktor lain yang menghambat kinerja seorang kepala sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan pada lembaga yang dipimpinnya. Hal ini mengimplikasikan pada rendahnya produktivitas kerja kepala sekolah yang berimplikasi juga pada mutu (input, proses dan output).

Dalam melaksanakan fungsi kepemimpinannya, kepala sekolah harus melakukan pengelolaan dan pembinaan terhadap seluruh komponen sekolah melalui kegiatan administrasi, manajemen dan kepemimpinan yang sangat tergantung pada kemampuan manajerial seorang kepala sekolah.

Sehubungan hal tersebut, kepala sekolah sebagai supervisor berfungsi untuk mengawasi, membangun, mengoreksi dan mencari inisiatif terhadap jalannya seluruh kegiatan pendidikan yang dilaksanakan di lingkungan sekolah. Disamping itu, kepala sekolah sebagai pemimpin lembaga pendidikan berfungsi juga untuk mewujudkan hubungan manusiawi (human relationship) yang harmonis dalam rangka membina dan mengembangkan kerjasama antar personal, agar secara serempak bergerak ke arah pencapaian tujuan melalui kesediaan melaksanakan tugas masing-masing secara bersungguh-sungguh dan bertanggung jawab, yang dalam bahasa sekarang dikemas dalam istilah profesional. Oleh karena itu, segala penyelenggaraan pendidikan akan mengarah kepada usaha meningkatkan mutu pendidikan yang sangat dipengaruhi oleh pendidik dalam melaksanakan operasional tugasnya secara profesional.

Untuk itu kepala sekolah harus melakukan supervisi sekolah yang memungkinkan kegiatan operasional itu berlangsung dengan baik supaya eksistensi kepemimpinannya terlihat nyata.