Enumerator PSP

Oleh Dudung Nurullah Koswara

(Praktisi Pendidikan)

Enumerator adalah petugas lapangan yang membantu tugas tim survei dalam kegiatan pengumpulan data. Enumerator PSP adalah petugas survei untuk menggali data lapangan terkait praktik pelaksanaan program sekolah penggerak (PSP). Sebagai program baru, pelaksanaan PSP di semua sekolah tentu masih “beradaptasi” dengan sikon masing-masing.

Mungkin karena faktor “U” atau karena faktor lainnya daya serap Saya terkait berbagai pengetahuan dan keterampilan lola. Lola artinya sangat lambat mencerna atau memahami sebuah pengetahuan baru atau keterampilan baru. Idealnya sebagai kepala satuan pendidikan di sekolah pelaksana PSP harus lebih mendalam terkait “makhluk” PSP dan kurikulum prototipenya.

Pekan ini Saya pun sempat berkomunikasi dengan seorang kepala sekolah penggerak yang sudah lebih mendalam memahami pelaksanaan PSP. Rencananya sekolah yang Saya pimpin akan mendatangkan “Sang Ahli” agar GTK di sekolah semakin memahami pelaksanaan PSP dan kurikulum prototipenya.

Menjadi sekolah pelaksana PSP angkatan 1 tentu harus lebih memahami dan mampu mempraktikkan apa yang menjadi tuntutan sekolah pelaksana PSP. Bersama Komite Pembelajaran SMAN1 Parungpanjang yang Saya pimpin terus “merayap” berikhtiar mengembangkan sekolah dalam gelombang sekolah pelaksana PSP.

Ketika Sang Enumerator bertanya terkait sekolah PSP dan penerapan kurikulum baru, terutama terkait penjurusan dan peminatan cukup menarik. Anak didik kita dahulu identik dengan “dijuruskan”. Bahkan di sejumlah sekolah anak didik “digiring” memaksa dan terpaksa masuk jurusan IPA. Seolah jurusan IPA adalah terbaik dan utama.

Jurusan IPS atau jurusan bahasa dianggap “KW”. Atau bisa juga anak didik jurusan IPS atau bahasa adalah “sisa” anak didik yang tidak diterima di jurusan IPA. Di sekolah pelaksana PSP sejak kelas 10 tidak ada penjurusan. Semua anak satu jurusan yakni jurusan sekolah penggerak. Semua anak sama, sama-sama dalam jurusan yang sama, sekolah penggerak.

Di kelas 10, belum terdapat peminatan. Siswa mengambil seluruh mapel wajib. Siswa menyiapkan diri untuk menentukan pilihan mapel di kelas 11. Mapel IPA terdiri atas: 1) fisika, 2) kimia, 3) biologi. Mapel IPS terdiri atas: 1)  sosiologi, 2) ekonomi, 3) sejarah, 4) geografi.  Jumlah jam pelajaran per tahun yang “diurai” dalam semester.

Jenjang kelas 11 dan 12, siswa bisa memilih mata pelajaran dari kelompok pilihan. Siswa memilih mata pelajaran dari minimum 2 kelompok pilihan hingga syarat minimum jam pelajaran terpenuhi. Siswa “memilih” tidak dipilihkan atau dijuruskan atau dipaksakan. Jumlah jam pelajaran per tahun, diurai dalam semester.

Fase F untuk kelas 11 dan 12 ada 5 kelompok utama mata pelajaran, yaitu: 1) Kelompok mata pelajaran umum, 2)  Kelompok mata pelajaran Matematika dan IPA (MIPA), 3) Kelompok mata pelajaran IPS, 4)  Kelompok mata pelajaran Bahasa dan Budaya dan 5) Kelompok mata pelajaran Vokasi dan Prakarya.

“Adaptasi” sekolah pada kurikulum prototipe ada dalam wajah KOS (Kurikulum Operasional Sekolah). Pada dasarnya semua sekolah pelaksana PSP terus belajar dan beradaptasi dengan tuntutan perubahan kurikulum dan perkembangan potensi internal sekolahan. Sekolah dan kurikulum harus jadi organisme yang hidup.

Dalam diskusi terakhir dengan Sang Enumator, Saya sampaikan hal terpenting non kurikulum dan penjurusan anak didik adalah dukungan sarana prasarana dari pemerintah. Pemerintah pusat dan pemerintah daerah wajib memperhatikan sekolah pinggiran---terutama---agar lebih efektif melayani anak didik.