EPISTEMOLOGI DAN STRATEGI PEMBELAJARAN ON LINE

Oleh Rochati

(Guru SDN Srimahi 01 Tambun Utara, Kabupaten Bekasi/Mahasiswi Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka Jakarta)

Mata kuliah ICT menjelaskan perkembangan teknologi informasi dan teknologi yang sangat pesat khususnya di Indonesia, mengingatkan perlu adanya peningkatan, pemahaman, penguasaan teknologi untuk membangun komunikasi dan informasi dalam pembelajaran yang lebih baik.

Teknologi adalah suatu sarana berupa barang/alat yang diperlukan bagi manusia untuk kelangsungan hidup dan kenyamanan manusia. Teknologi digunakan oleh manusia diawali dengan adanya perubahan sumber daya alam menjadi alat yang sederhana. Dengan menguasai TIK, di masa pandemi covid19 saat ini di samping memudahkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan dan memilih aplikasi-aplikasi yang sesuai dengan keadaan peserta didik, juga memudahkan bagi pendidik untuk membuat modul-modul BDR yang diciptakan sendiri sehingga sesuai apa yang diharapkan pendidik untuk kemajuan peserta didik

Keberhasilan dalam belajar mengajar peran guru sangat menunjang dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa secara optimal. Untuk memperbaiki strategi belajar, guru perlu menentukan dan membuat perencanaan pengajaran secara saksama.

Apalagi di tengah kondisi pandemi COVID-19 saat ini di mana guru harus memiliki strategi belajar mengajar, penggunaan metode pengajaran maupun perilaku dan sikap guru dalam mengelola proses belajar mengajar sangat dibutuhkan dalam pembelajaran selama program belajar di rumah. Semua ini dilakukan untuk mempermudah siswa dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.

Epistemologi adalah cabang filsafat yang berkaitan dengan hakikat dan pembenaran pengetahuan. Dengan pengetahuan tentang pendekatan teoritis alternatif, guru dan instruktur dapat membuat pilihan tentang bagaimana pendekatan pengajaran yang lebih baik. Sebagai guru harus bisa memahami dan menyadari bagaimana menyajikan bentuk-bentuk pengetahuan yang sangat dibutuhkan oleh siswa, memberikan yang terbaik untuk siswa, baik pengetahuan maupun keterampilan yang dibutuhkan oleh siswa di era digital. Untuk mengembangkan pengetahuan dan ketreampilan itu, guru dan instruktur perlu menetapkan hasil pembelajaran yang jelas dan memilih metode pengajaran yang sesuai dan tepat, untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang dapat membuat siswa lebih aktif, memahami, dapat meningkatkan kemampuan siswa. Dengan teknologi informasi guru dapat menyediakan kapan, di mana, dapat menyampaikan dengan mudah mode pengajaran secara jauh dan luas, sehingga memudahkan baik guru, instruktur, maupun siswa.

Pembelajaran jarak jauh tersebut dapat dilakukan secara daring (dalam jaringan), sehingga peserta didik dapat mengakses materi dan sumber pembelajaran tanpa batasan waktu dan tempat. Kegiatan pembelajaran secara daring ini akan mendukung proses pembelajaran jarak jauh dan mempermudah dalam penyebaran materi kepada peserta didik. Pelaksanaan pembelajaran jarak jauh yang dilakukan mencakup kegiatan penyampaian materi, penugasan, dan evaluasi.

Penggunaan metode yang tepat dapat menghasilkan pengefektifan waktu, tempat, tenaga guru, dan juga menciptakan kesuksesan pembelajaran di kelas. Sebaliknya, penggunaan media yang kurang tepat tidak hanya bisa membuat kegagalan pembelajaran, bahkan bisa merugikan guru maupun siswa ketika proses belajar-mengajar. Tentu dalam hal ini, peran guru sangat penting. Selain menguasai materi ajar, seorang guru tentunya dituntut untuk menguasai teknik-teknik pembelajaran, sehingga pembelajaran dapat dilaksanakan sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.

Untuk menciptakan proses pembelajaran yang baik, seorang guru harus memperhatikan karakteristik anak dan berbagai teori belajar yang dikemukakan oleh para ahli, serta penggunaan alat peraga yang sesuai dengan materi ajar sehingga dapat tercipta proses pembelajaran yang tepat, efektif dan efisien.