Era Digital: Urgensi Pengembangan TPACK bagi Generasi Z dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

Oleh Yani Nurul Hikmah, S.Pd., M.I.Kom.

(Guru PPPK SMAN 1 Leuwiliang)

Pembelajaran berbasis digital dewasa ini sudah menjadi bagian yang tidak bisa dipisahkan dalam dunia pendidikan. Tercantum dalam Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 terkait Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, pengajar harus bisa memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam proses pembelajaran. Cara tersebut salah satunya dengan memanfaatkan teknologi, khususnya untuk Generasi Z. Dalam teori generasi yang dikemukakan Graeme Codrington dan Sue Grant-Mashall, Penguin, (2004) salah satu generasi manusia berdasarkan tahun kelahirannya khususnya yang lahir pada tahun 1996-2009 disebut juga dengan Generasi Z atau Generasi Internet.

Generasi Internet ini merupakan generasi yang mafhum dalam memanfaatkan internet dan teknologi untuk menjalani kehidupannya, serta mampu mengaplikasikan semua kegiatan dalam satu waktu dengan menggunakan teknologi. Berangkat dari hal tersebut, pembelajaran pada era digital ini menuntut dunia pendidikan khususnya pada pembelajaran bahasa Indonesia perlu beradaptasi dengan cepat dalam pemanfaatan teknologi, baik konten atau materi yang disampaikan. Pembelajaran bahasa Indonesia memiliki orientasi pembelajaran, agar peserta didik memiliki kemampuan keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis sebagai keterampilan tertinggi berbahasa yang paling kompleks dan paling tinggi tingkatannya.

Keberhasilan peserta didik dalam penguasaan keempat keterampilan tersebut,  ditentukan oleh pembelajaran di kelas. Khususnya mata pelajaran bahasa Indonesia yang berhasil, ditentukan oleh pengajar dalam merancang dan mengembangkan perangkat pembelajaran, melakukan proses pembelajaran, melaksanakan penilaian, dan evaluasi pembelajaran. Untuk memberikan kebutuhan pembelajaran khususnya tingkat Sekolah Menengah Atas yang notabene termasuk dalam generasi Z, pengajar perlu menggunakan perangkat pembelajaran berbasis teknologi.

Pengembangan proses pembelajaran perlu didasarkan pada Technological, Pedagogical, and Content Knowladge (TPACK) untuk meningkatkan keterampilan berbahasa peserta didik. TPACK merupakan tuntutan pembelajaran di era digital yang perlu dimiliki oleh seorang pengajar. Mishra, dkk. (2016: 2) mengemukakan bahwa TPACK ialah suatu kerangka kerja untuk menggambarkan dan memahami jenis pengetahuan yang dibutuhkan bagi pengajar/guru untuk mengefektifkan praktik pedagogi dan pemahaman konsep dengan menggabungkan teknologi di lingkungan pembelajaran. Komponen dalam TPACK memfokuskan pada hubungan antara materi pelajaran, teknologi, dan pedagogi. Tiga komponen tersebut memiliki daya tarik dan kekuatan untuk menumbuhkan pembelajaran aktif yang berfokus pada peserta didik.

Komponen-komponen dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan penerapan TPACK yakni mengoptimalkan RPP yang dibuat pengajar mencakup variasi sumber belajar menggunakan teknologi dalam pembelajaran, buku pegangan peserta didik bisa bervariasi, tidak hanya menggunakan buku paket tetapi bisa memanfaatkan perpustakaan, studi lapangan, dan pemanfaatan internet. Pengajar perlu mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran, yaitu menggunakan dan menerapkan aplikasi atau website belajar online (e-learning) pada pembelajaran. Pengajar memanfaatkan platform dalam jaringan untuk melakukan kuis atau kuis berbasis game

Pembelajaran berbasis TPACK dikembangkan sebagai salah satu solusi dari permasalahan yang dihadapi pada pembelajaran bahasa Indonesia. Teknologi dan materi memiliki hubungan yang mendalam. Materi yang disampaikan akan lebih dipahami oleh peserta didik apabila menggunakan teknologi yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Dengan terintegrasinya teknologi berupa pemanfaatan berita elektronik/blog/website/media sosial diharapkan dapat membuat konsep yang tadinya sulit dikembangkan, diharapkan dapat membuat konsep yang lebih konkret dan lebih dekat dengan peserta didik. Sehingga peserta didik lebih memahami konsep secara langsung dan mengetahui indikator-indikator yang ada dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia. Dengan adanya pemanfaatan berita elektronik/blog/website/media sosial dapat membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan pemanfaatan teknologi. Jika pengajar sudah mengintegrasikan pembelajaran bahasa Indonesia dengan pemanfaatan teknologi, maka pelaksanaan pembelajaran akan lebih efisien dan memperoleh respons positif, khususnya bagi Generasi Z yang dekat dengan kesehariannya.