ESCAPE LEARNING SAAT PTM

Oleh Tatang Sunendar

(Widyaiswara PPPPTK IPA/anggota KACI)

Melalui surat keputusan bersama empat Menteri Nomor 21 Tahun 2021 yang telah diperbaharui mulai Januari ini semua sekolah yang berada di level 1, 2, 3 wajib melaksanakan PTM secara terbatas. Pemda tidak boleh melarang sekolah yang memenuhi kriteria serta tidak boleh menambah kriteria memberatkan sekolah. Alasan pemerintah memberikan izin dibukanya PTM antara dampak sosial negatif yang berpotensi terjadi pada siswa, jika pembatasan tatap muka  sekolah dilakukan dalam waktu panjang mengingat perbedaan akses dan kualitas pembelajaran jarak jauh dapat mengakibatkan kesenjangan capaian pembelajaran terutama bagi siswa yang datang dari golongan ekonomi kurang beruntung, serta studi menunjukkan bahwa pembejalaran tatap muka dipandang lebih baik dibandingkan pembejaran jarak jauh.

Adanya SKB empat menteri baru merupakan angin segar bagi para siswa, orang tua, guru yang berharap segera dilakukan pembejaran tatap muka. Namun demikian bagi orang tua yang keberatan anaknya untuk ikut PTM tetap dihargai. Proses pembelajaran tatap muka menuntut penyesuaian baik bagi siswa maupun bagi guru, karena hampir dua tahun siswa dan guru dihadapkan pada kemudahan-kemudahan dalam melaksanakan PBM semisal waktu  pembelajaran singkat, materi pelajaran merupakan materi esensial, bentuk penugasan tidak terlalu membani siswa dll.

Suasana pembelajaran secara daring tidak sedikit mempengaruhi kinerja guru saat berinterkasi dengan siswa sehingga kurang optimal. Kepala sekolah juga dihadapkan pada dilema tidak bisa  menuntut banyak pada guru untuk bekerja sesuai dengan standar telah ditentukan, karena kebijakan yang dikeluarkan oleh kementerian, dinas maupun pemda lebih fokus pada keselamatan dan kesehatan, serta tidak menuntut kurikulum normal. Hal ini dibuktikan dengan  adanya tiga skenario penerapan kurikulum.

Saat pembelajaran daring sering dijumpai ketika PBM berlangsung kamera ditutup, hanya terpampang nama atau foto sedangkan siswanya melakukan aktivitas lain dan baru dibuka saat ditanya. Pun demikian terjadi pada saat kepala sekolah melakukan rapat-rapat secara virtual, dapat dijumpai seperti yang siswa lakukan. Penutupan kamera atau kurang fokus dalam mengikuti kegiatan yang dilakukan secara daring merupakan proses menghindar dari rasa jenuh atau hal yang kurang menarik melainkan memilih kegiatan yang lebih menarik. Pada proses pembelajaran kegiatan menghindar dari kewajiban akibat merasa kurang nyaman atau kurang menarik proses menghindari itu disebut escape learning.

Escape learning merupakan kecenderungan menghindari tugas-tugas atau pilihan yang seharusnya dilakukan dengan alasan adanya tekanan atau sesuatu yang tidak diharapkan. Teori ini dikembangkan oleh B.F. Skinner dan terkenal dengan pengkondisian operan-gagasan bahwa perilaku dikendalikan oleh konsekuensinya. Sebagai contoh seorang siswa yang merasa tertekan belajar matematika saat sekolah di jenjang sekolah menengah maka waktu melanjutkan ke jenjang berikutnya menghindari sekolah yang ada pelajaran matematikanya. Pun demikian dengan guru karena ada tekanan di tempat tugas, maka yang besangkutan akan menghindarinya  dengan melakukan aktivitas secara mandiri tidak terikat dengan tugas di sekolah.

Pembelajaran tatap muka sudah dimulai dan bisa dipastikan suasana pembelajaran daring akan mewarnai kegiatan pembelajaran. Proses pembejaran yang asal jalan, dan pengerjaan tugas yang tidak menuntut presisi akan dijadikan modus bagi guru maupun siswa untuk selalu ada pada zona nyaman yang tidak terlalu menuntut menguras energi.

Untuk mengatasi terjadi penghindaran oleh siswa maupun guru maka kepala sekolah wajib untuk memintakan komitmen atau semacam pakta integraitas bagi guru dan siswa dengan menyatakan akan mengerjakan tugas maupun belajaran dengan sungguh-sungguh. Ini penting dilakukan karena jika tidak visi misi sekolah tidak tercapai dengan baik. Apalagi dengan adanya program merdeka belajar yang membolehkan guru untuk melakukan berbagai inovasi dan kreativitas dalam pembajaran. Namun jika tidak dibingkai dengan komitmen, bisa jadi akan kebablasan. Selanjutnya materi yang diajarkan juga hendaknya materi esensial yang bisa merangsang siswa  senang mempelajarinya.

Proses penghindaran dalam pembelaran (escape learning) sebuah fenomena yang tidak hanya muncul saat pandemi ini, melainkan sepanjang manusia punya napsu dan ego yang ada pada diri manusia. Pembelajaran tatap muka kali ini, siswa sudah diwajibkan untuk hadir di sekolah tinggal bagaimana mengoptialkan PBM dengan efektif dan efisisen, sehingga siswa mampu mengoptimalkan potensinya untuk tumbuh dan berkembang. Pengendalian proses penghindaran dalam pembelajaran sebuah hal yang wajar agar dilakukan secara konsisten.

Adalah Quatum Teaching agar tidak terjadi penghindaran dalam pembelajaran saat PTM. Metode quatum teaching merupakan metode ciptaan Bobbi de Porter yang fokus pada hubungan yang dinamis dalam kelas. Asas utama dari metode ini adalah “bawalah dunia siswa ke dunia guru dan antarkan dunia guru ke dunia siswa”. Pada metode ini guru memasuki dunia anak  untuk membangun relasi bersama dengan lima prinsip yaitu TANDUR (tumbuhkan, alami, namai, demontrasikan, ulangi dan rayakan). 1) Tumbuhkan: tumbuh kembangkan minat siswa untuk mengikuti pelajaran dan beritahu, tujuan manfaatkan, prosedurnya. 2) Alami: ciptakan pengalaman umum yang dapat dimengerti siswa sesuai lingkungan rumah dan tempat tinggalnya. 3) Namai: siapkan kata kunci konsep, model rumus dan strategi. 4) Demontrasikan: beri kesempatan kepada siswa untuk menyatakan bahwa mereka sudah mengerti melalui gelar karya yang telah mereka buat. 5) Ulangi: lakukan pengulangan materi untuk membantu siswa mengingat dan tunjukan cara mengulanginya sampai anak merasakan puas. 6) Rayakan akui keberhasilan penyelesaian tugas serta partisipasi dan keterampilan yang telah dikerjakan secara verbal atau non verbal.

Dengan quatum teaching proses penghindaran diasumasikan akan sedikit berkurang, namun dibutuhkan persiapan matang yang harus disiapkan guru agar proses pembelajaran betul-betul menarik dan menyenangkan dan yang paling utama tumbuhkan sikap kerja sama, disiplin, terbuka dan tanggung jawab siswa dalam mengikuti pembelajaran…. Semoga.