Falsafah Ki Hajar Dewantoro dalam Perubahan Paradigma Pendidikan

Oleh Hidayatulloh Jumhuri, S.Pd.

(SMKN 1 Cibarusah)

Program Guru Penggerak adalah program peningkatan kompetensi di bidang kepemimpinan bagi guru-guru yang terpilih melalui proses seleksi. Sedangkan program Sekolah Penggerak adalah program peningkatan kualitas pendidikan di sekolah dengan intervensi menyeluruh baik kepada Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah dan Guru. Pemilihan Sekolah Penggerak dilakukan melalui seleksi Kepala Sekolah dan ditetapkan bersama antara Kemendikbud dan pemerintah daerah.

Program guru penggerak yang bertujuan untuk mencipatakan pemimpin pembelajaran di masa depat banyak mengadopsi dari pemikiran kihajar dewantoro, yang selanjutnya kita kenal dengan bapak Pendidikan Indonesia. Ki Hajar Dewantoro, meninggalkan berbagai pemikiran yang masih relevan di masa sekarang, tiga slogan yang sangat terkenal adalah : Ing Ngarso Sung Tulodho (di depan memberi contoh), Ing Madyo Mangun Karso (di tengah membangun semangat), Tut Wuri Handayani (di belakang memberi dorongan)

Paradigma tentang murid dan pembelajaran di kelas bagai Sebagian besar guru sebelum mempelajari tentang Pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah bahwa Murid merupakan anak didik yang harus dididik dengan ilmu pengetahuan yang sesuai dengan kompetensi-kompetensi yang berlaku saat ini. Setiap guru terkadang terjebak pada rutinitas yang kurang berfihak pada peserta didik, lalu bagaimana sebaiknya seorang guru merubah kondisi demikian?

Perubahan paradigma sesuai dengan pemikiran kihajar dewantoro yaitu Murid adalah anak didik kita yang memiliki kodrat alam yang selalu ingin merdeka sejak dari kandungan, ia menangis jika merasa kehausan hingga jiwa merdeka saat ia dewasa.

Setiap anak memiliki kodratnya masing-masing yang sudah digariskan walaupun masih samar, maka tugas kita sebagai pendidik adalah membimbing, menuntun, dan menjadi fasilitator agar murid kita merdeka sehingga mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Selain itu, hal yang terpenting dalam pendidikan anak kita adalah memberikan pendidikan akhlak atau budi pekerti. Peran orangtua ketika dirumah, peran guru ketika berada di sekolah dan peran masyarakat ketika di lingkungan sekitarnya sangat penting untuk mendidik dan dijadikan teladan atau panutan dalam melakukan sikap-sikap terpuji sehingga anak-anak kita memiliki sikap beriman dan bertaqwa kepada tuhan yang Maha Esa, mandiri, gotong royong, bernalar kritis, kreatif dan kebhinekaan global yang sesuai dengan profil pelajar Pancasila. 

Pendidikan yang kita berikan harus sesuai dengan tuntunan alam dan zamannya. Saat ini setiap anak harus memiliki keterampilan abad 21 yang meliputi creativity thinking, critical thinking, comunication dan collaboration. Siswa harus kreatif, mampu berpikir kritis, mampu berkomunikasi dengan baik, dan mampu berkolaborasi dengan baik. Ketika pembelajaran di kelas, anak-anak sering sekali tidak memperhatikan penjelasan guru. Mereka lebih asyik dengan bermain dan bercanda bersama teman-temannya. Sebagai seorang pendidik kita harus memahami bahwa bermain adalah kodrat anak. Guru harus menggunakan metode pembelajaran yang menarik dan menyenangkan agar sesuai dengan kodrat anak. Dengan bermain anak dapat mengolah cipta dan rasa sehingga menjadi sebuah karya dan budi pekerti. Anak yang terpenuhi kodratnya akan tumbuh menjadi insan yang memiliki budi pekerti yang baik atau yang dikenal dengan akhlakul karimah ( akhlak yang terpuji).

Seorang pendidik diibaratkan sebagai petani dan anak didik kita diibaratkan sebagai bibitnya. Petani harus merawat, memberi air, menyiangi gulma dan memberi pupuk agar kelak berbuah lebih baik dan banyak lagi. Namun, petani tidak mungkin dapat mengubah bibit jambu menjadi kelapa, karena itu merupakan kodrat alam dan dasar yang harus diperhatikan dalam pendidikan dan itu di luar kecakapan atau kehendak kita sebagai pendidik.

Pendidikan yang diberikan harus berpihak kepada murid, kita tidak bisa memaksakan kehendak sesuai dengan keinginan kita. Siswa adalah pemeran utama yang merupakan subjek bukan objek pendidikan. Guru dan murid harus berkolaborasi bersama untuk menggali dan mengembangkan potensi yang dimilikinya dan dapat mengakomodasi karakteristik masing-masing agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan di dunia dan akhirat. Pada intinya guru harus dapat mengoptimalkan potensi yang ada pada setiap diri peserta didik.

Bagaimana sebaiknya seorang guru dapat menerapkan prinsip dan pemikiran kihajar dewantoro? Salah satu yang dapat dilakukan adalah : membuat dan mendesaign melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan, menarik dan berpusat pada peserta didik (student centered). Salah satu metode/pendeatan yang dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran cooperative learning dan metode permainan, sehingga siswa akan terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Selain itu, pembinaan dan pembiasaan pendidikan budi pekerti, baik di sekolah maupun di rumah harus lebih ditingkatkan dan dikontrol oleh semua pihak. Peran guru, orang tua dan masyarakat sangat penting dalam mengontrol dan menjadi panutan atau teladan bagi siswa agar menjadi pelajar yang memiliki kompetensi global dan berperilaku yang sesuai dengan nilai-nilai profil pelajar Pancasila.

Pembelajaran yang terjadi saat ini lebih didominasi oleh guru (teacher centered), sehingga siswa hanya mendengarkan, menjawab soal dan mengikuti apa yang diarahkan oleh guru. Selain itu, orangtua selalu berharap penuh pada pendidikan di sekolah baik pendidikan budi pekerti maupun pengetahuan kognitifnya, sehingga orang tua tidak merasa mempunyai kewajiban untuk mendidik anaknya di rumah. Untuk itu, perlu disampiakan kepada orang tua, bahwa Pendidikan itu menjadi tanggung jawab Bersama, bukan hanya guru di sekolah, bahkan durasi siswa di sekolah dengan dimasyarakat lebih banyak intensitasnya di masyarakat dan rumah. Maka jelas ini paradigma yang kurang tepat jika orang tua berharap penuh pada sekolah untuk pengembangan karakter, kemampuan kognitif dan psikomotori sepenuhnya dari sekolah.

Tolak ukur dalam kegiatan ini adalah terciptanya suasana belajar yang menyenangkan bagi anak, potensi anak berkembang sesuai dengan kodratnya serta terwujudnya siswa-siswa yang memiliki budi pekerti. Oleh karena itu dibutuhkan dukungan dari seluruh stakeholder yang ada di lingkungan sekolah, orang tua siswa dan semua lapisan masyarakat.

Kepala sekolah berperan untuk memonitoring serta  mengevalusi kegiatan pembelajar yang sesuai dengan profil Pancasila. Guru berperan untuk memberikan bimbingan dan teladan kepada siswa, Mengembangkan dan melakukan fasilitasi terhadap siswa. Orang tua berperan untuk memberikan bimbingan dan teladan saat di rumah, dan masyarakat berperan sebagai pendukung dalam mengawasi perilaku siswa di luar lingkungan sekolah.

Beberapa Langkah strategis yang dapat dilakukan antara lain:

1.     Mendesaian dan melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered) dengan menggunakan pembelajaran Cooperative Learning dan menggunakan metode permainan.

2.     Memberikan pendidikan budi pekerti dengan melaksanakan pembiasaan dalam kegiatan keagamaan di sekolah maupun di rumah, dan menumbuhkan sikap sopan santun, disiplin, gotong royong dan kreatif pada siswa.

3.     Melakukan koordinasi dengan pihak kepala sekolah, guru dan orangtua siswa untuk mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada siswa serta yang sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara.

Tindakan ini diharapkan dapat mengubah pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa. Hal ini sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang pendidikan Indonesia yang merdeka untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan.