FASILITATOR PELATIHAN YANG DIIDAMKAN

Oleh Tatang Sunendar

Kemendikdasmen saat ini sedang mengembangkan Pembelajaran Mendalam (PM) bagi seluruh  guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah di Indonesia. Hal menarik dari program ini sungguh berbeda dengan program sebelumnya, seperti rekrutmen narasumber yang akan menjadi fasilitator pada kegiatan ToT, dilakukan secara berjenjang. Pengalaman membersamai dalam sebuah ToT dengan materi simulasi mengajar ternyata masih banyak calon fasilitator yang mengajar seperti layaknya behadapan dengan siswa di kelas padahal yang akan dihadapi adalah guru sebagai orang dewasa.

Apakah berbeda mengajar siswa dengan pembelajaran orang Dewasa (POD)?

Dalam dunia pembelajaran orang dewasa (POD), keberhasilan sebuah pelatihan tidak semata ditentukan oleh materi yang disusun, melainkan sangat bergantung pada sosok yang berada di tengah peserta, fasilitator. Seorang fasilitator yang diidamkan bukan hanya pintar menyampaikan materi, tetapi mampu menghidupkan suasana, menyentuh kesadaran, dan menyalakan semangat belajar dalam diri peserta.

Fasilitator yang diidamkan adalah mereka yang hadir bukan sebagai pusat pengetahuan, melainkan sebagai mitra belajar. Ia mendengarkan lebih banyak daripada berbicara, dan saat ia berbicara, setiap katanya mampu menggugah dan menginspirasi. Ia tidak merasa lebih tahu, tapi terus belajar dari pengalaman peserta. Kerendahan hatinya membuat ruang belajar terasa aman dan merdeka.

Ciri khas fasilitator yang diidamkan adalah empati, keterbukaan, dan kepekaan. Ia peka terhadap dinamika kelompok, mampu membaca energi ruangan, dan sigap menyesuaikan metode agar tetap relevan dengan kebutuhan peserta. Ia menyadari bahwa setiap individu memiliki latar belakang, pengalaman, dan kecepatan belajar yang berbeda-beda. Oleh karena itu, fasilitator  merancang proses belajar yang inklusif, adaptif, dan berbasis pada partisipasi aktif.

Mengapa Memahami Pembelajaran Orang Dewasa Itu Penting?

Orang dewasa belajar dengan cara yang sangat berbeda dari anak-anak. Mereka membawa pengalaman hidup, memiliki motivasi intrinsik, dan orientasi belajar yang lebih berpusat pada pemecahan masalah nyata. Ketika proses belajar tidak menghargai pengalaman peserta, atau terasa tidak relevan, maka peserta akan mudah kehilangan minat.

Fasilitator yang tidak memahami prinsip pembelajaran orang dewasa cenderung menyamakan semua peserta dan menyampaikan materi secara satu arah. Akibatnya, peserta hanya duduk pasif, tanpa keterlibatan emosi maupun refleksi. Sebaliknya, fasilitator yang menguasai prinsip andragogi tahu bagaimana menciptakan ruang belajar yang memerdekakan, menghargai, dan memicu perubahan.

Konsep Pembelajaran Orang Dewasa (Andragogi) menekankan bahwa pembelajaran orang dewasa berbasis pada pengalaman pribadi yang menjadi sumber belajar utama. Berorientasi pada pemecahan masalah, bukan sekadar hafalan, tetapi aplikatif. Bersifat self-directed, peserta dewasa cenderung ingin menentukan arah dan gaya belajarnya sendiri. Motivasi internal, dorongan belajar lebih kuat datang dari kebutuhan aktual atau dorongan pribadi, bukan paksaan. Perlu relevansi langsung, pembelajaran harus terasa dekat dengan kehidupan nyata mereka.

Adapun strategi pembelajaran orang dewasa, fasilitator yang diidamkan menggunakan strategi yang selaras dengan karakteristik peserta dewasa, antara lain: 1) Diskusi kelompok, 2) studi kasus mendorong peserta aktif berbagi pandangan. 3) simulasi dan praktik langsung, mempermudah penerapan keterampilan nyata. 4) Refleksi terstruktur, memberi ruang peserta mengevaluasi makna dan dampak pembelajaran. 5) Kolaborasi peer-to-peer, membangun pembelajaran dari dan untuk peserta 6). Coaching dan mentoring ringan membantu peserta menemukan solusi dari dalam dirinya sendiri.

Sedangkan Tips praktis bagi fasilitator dalam membelajarkan orang dewasa adalah 1) Bangun koneksi emosional terlebih dahulu. Orang dewasa lebih mudah belajar saat merasa dihargai dan diterima. 2) Gunakan humor, kisah nyata, dan pertanyaan reflektif. Ini akan memperkuat pemahaman sekaligus membangun kedekatan. 3) Gunakan metode yang variatif. kombinasikan presentasi singkat, aktivitas berpasangan, diskusi kelompok, dan simulasi. 4) Hargai dan fasilitasi pengalaman peserta. Jadikan mereka narasumber juga, bukan hanya penerima. Berperan sebagai fasilitator, bukan guru. 5)  Pandulah proses, bukan dominasi isi. Tutup setiap sesi dengan refleksi dan relevansi.

Yang paling utama fasilitator idaman juga menunjukkan konsistensi dan integritas. Fasilitator  tidak hanya menyampaikan nilai-nilai pembelajaran, tetapi juga mencontohkannya dalam perilaku dan sikap. Ia datang tepat waktu, menepati janji, dan menjaga profesionalitas tanpa kehilangan sentuhan manusiawinya. Sikapnya membangun kepercayaan, dan kehadirannya memberi rasa bahwa peserta tidak sedang "dilatih", tetapi sedang didampingi untuk tumbuh.

Dalam setiap sesi, fasilitator yang diidamkan mampu menciptakan suasana dialogis, memantik refleksi kritis, mendorong kolaborasi, dan membuka ruang untuk belajar dari kesalahan. Ia memahami bahwa perubahan tidak bisa dipaksakan, tetapi bisa difasilitasi lewat pendekatan yang tepat, pendekatan yang menghargai proses, bukan hanya hasil.

Menjadi fasilitator yang diidamkan bukan perkara mudah, namun bukan pula mustahil. Dibutuhkan latihan, refleksi terus-menerus, dan kerendahan hati untuk berkembang. Di tengah kompleksitas tantangan pendidikan masa kini, kehadiran fasilitator yang menginspirasi adalah kebutuhan yang nyata karena pada akhirnya, fasilitator bukan hanya membentuk peserta, tapi turut membentuk masa depan.

Ahirnya sebagaimana pepatah bijak mengatakan: “Guru yang baik memberi tahu. Pengajar yang hebat menjelaskan. Fasilitator yang diidamkan menginspirasi.” Fasilitator yang diidamkan adalah mereka yang belajar terus-menerus, rendah hati, dan memiliki semangat melayani dalam mendampingi orang lain bertumbuh. Ia hadir sebagai penjaga ruang belajar yang aman, inklusif, dan merdeka. Ia tahu bahwa dalam setiap kepala peserta tersimpan pengalaman berharga yang bisa dijadikan jembatan perubahan. Maka ia tidak menggurui, tapi menggugah. Tidak memaksa, tapi memantik. Selamat bertugas untuk seluruh fasilittaor semoga  menjadi fasilitator   idaman yang mampu  mengimplementasikan prinsip Pembelajaran Mendalam  yang bermakna, berkesadaran dan menggembirakan....Semoga…