Fondasi Dasar Literasi Numerasi

Oleh Nunung Nurlaila, S.Pd., MM.Pd. (Kepala Sekolah SDN 244 Guruminda Kota Bandung)

Berbicara tentang literasi dan numerasi, berbicara tentang Asesmen Nasional, Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), masih banyak PR yang harus kita tuntaskan, berproses mulai dari proses pembelajaran sampai proses asesmennya. Kita juga harus betul-betul mengkaji dengan cermat dan bijak , dimana kendalanya, dimana masalahnya, apa yang menyebabkan murid-murid kita belum bisa menuntaskan permasalahan dalam menghadapi Asesmen Nasional.

Kendala atau masalah yang menyebabkan Asesmen Nasional targetnya belum tercapai, bukan karena kekurangmampuan muridnya, tapi karena cara membelajarkan yang belum tepat. Rata- rata guru membelajarkan muridmya berbasis materi ajar, sehingga pembelajaran cenderung terbelenggu dalam teori. Padahal yang seharusnya jadi basis belajar adalah kompetensi dan karakter.

Untuk literasi, murid-murid kita harus dibiasakan membaca tulisan dalam bentuk apapun, kemudian mereka harus dituntut bisa memaknai dari tulisan itu. Membaca intensif, membaca bermakna  merupakan kunci dari literasi. Pembiasaannya merupakan jalan menuju kemampuan yang lebih baik lagi.

Literasi juga tidak dibatasi hanya dilingkup perpustakaan, literasi itu justru lebih banyak di alam terbuka. Murid-murid kita berliterasi dalam banyak hal, apa yang dilihat, apa yang didengar dalam kehidupan mereka sehari-hari. Ini sepertinya mudah, tapi pelaksanaannya butuh konsenterasi, butuh tenaga ekstra, butuh waktu, bagaimana cara membiasakan murid kita berliterasi, mulai dari pendidiknya membersamai  dalam belajar.

Berliterasi itu bukan hanya sekedar wacana, tapi harus betul-betul dilaksanakan. Efek dari literasi itu, membangun kreativitas, membangun kemampuan berinovasi, membangun kemampuan keberanian, dan membangun kemampuan mandiri dalam belajar murid-murid kita.

Yang saya rasakan waktu kecil dulu sangat suka membaca, dari bacaan itu kemudian diceritakan kepada teman-teman. Setelah tumbuh dewasa terbiasa berbicara di depan banyak orang, itu menumbuhkan kita untuk tampil berekspresi di depan orang, di depan forum yang lebih luas, tidak hanya berbicara didepan orang-orang dekat tetapi juga berbicara dengan siapapun. Dan itu merupakan fondasi dasar bersosial yang baik, menjalin komunikasi yang baik, menghindari kesalahpahaman akibat komunikasi yang salah. Itu salah satu manfaat kita berliterasi.

Maka berliterasi harus siap, harus melangkah, harus dari awal, membelajarkan, membiasakan, membiasakan murid-murid kita untuk bisa memaknai apa yang mereka lihat, apa yang mereka rasa, apa yang mereka dengar, bisa menceritakan kembali, bisa mengkomunikasikan, bisa mengekspresikan, baik itu menggunakan bahasa lisan, menggunakan ekspresi wajah, dan mneggunakan bahasa tubuhnya.

Berbicara numerasi, seolah-olah kita membayangkan angka-angka, membayangkan nomor, membayangkan hitungan matematika. Sebenarnya numerasi lebih luas daripada itu. Pembelajaran matematika itu, merupakan bagian kecil dari numerasi. Numerasi yang sesungguhnya adalah murid-murid kita nanti memahami hal yang berkaitan dengan angka, bilangan, yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, mereka bisa memanfaatkannya, bisa menghasilkan kehidupan yang layak dari kemampuan bernumerasi itu, dan terhindar dari hal-hal yang tidak diinginkan. Misalnya, karena tidak mampu bernumerasi kena penipuan dan lain sebagainya. Maka disinilah fondasi dasarnya mereka diajarkan bernumerasi di sekolah dasar.

Numerasi itu memiliki prasyarat. Pertama, harus diajarkan, diajak menggali potensi, menguasai dulu fondasi dasar matematika. Fondasi dasar matematika itu diantaranya, penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Setelah 4 hal ini mereka mampu menerapkannya, maka numerasi-numerasi berikutnya dalam permasalahan apapun mereka akan bisa menyelesaikannya.

Apa yang menjadi berat ketika kita mengajarkan numerasi ini?

Salah satu kendalanya adalah kurang mampu menerapkan perkalian, pembagian. Karena mereka sendiri tidak menguasai perkaliannya, tidak hafal perkaliannya. Apakah masih dihafalkan? Menghafal bagian dari proses pembelajaran, ada hal-hal yang tidak lepas dari hafalan. Contoh, ketika anak-anak dihadapkan dengan operasi hitung perkalian, terus perkaliannya mereka tidak hafal, maka akan sulit bagi mereka menyelesaikan persoalan yang dihadapinya. Sebagus apapun teknik atau pendekatan yang dilakukan oleh guru, ketika anaknya tidak hafal perkalian, maka akan macet.

Disinilah kesadaran kita, mengajak anak bernumerasi, berikan dulu prasyarat belajarnya, kuatkan dulu fondasi belajarnya. Ini juga PR kami di SDN 244 Guruminda. Mulai saat ini dan kedepan, setelah selama dua tahun akan-anak belajar di rumah, iilah kesempatan untuk menggali gairah belajar, berliterasi, bernumerasi dengan baik. Maka tenaga pendidiknya harus full focus, full energy, dan full usaha, bagaimana murid-murid kita bisa belajar, bisa berproses dengan baik. ***