FORMASI 2 – 2 – 2 MAPEL PJOK SMK

Oleh Ardi Margono

(Guru SMKN1Talaga/#KACI/#Pasti Bisa#)

Proses membentuk kesamaan pemahaman, kesesuaian dan ketepatan harus menjadi suatu kebenaran pada sesuatu hal yang harus diverifikasi dan divalidasi, hal ini terkait tentang formasi jumlah jam mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).

Struktur kurikulum mata pelajaran PJOK SMK sebagai bahan, proses, prosedur, kegiatan, sistem, perlengkapan, mekanisme yang akan digunakan dalam menyusun formasi “pertahanan maupun penyerangan” guna memproduksi sesuatu atau hasil kebijakan yang diinginkan.

Memproduksi juara lahir batin sebagai Visi – Misi Pemerintah Provinsi Jawa Barat tentu saja tidak akan terlepas dari peran seluruh warganya termasuk guru-guru PJOK khususnya dalam mempersiapkan calon atlet secara berjenjang dalam pembinaan dan pelatihan sampai menjadi siap berlaga pada even-even keolahragaan nasional maupun olimpiade antarpelajar sekaligus men-supplay buat even internasional.

Apakah formasi 2 – 2 mata pelajaran (mapel) PJOK yang sekarang ini memang telah menjadi kebijakan final dan juga telah mampu menjawab Visi Pemerintah Provinsi Jawa Barat mewujudkan Juara Lahir Batin dengan Inovasi dan Kolaborasi? Bukankah telah dijabarkan pada Misi poin kedua, dengan sasaran misi yaitu kesehatan juara, perempuan juara, olahraga juara, budaya juara, sekolah juara, guru juara, ibu juara, millenial juara, perguruan tinggi juara, dan SMK juara.

Menindaklanjuti apa yang telah dilakukan oleh komunitas guru-guru PJOK SMK se-Jawa Barat pada khususnya dan nasional pada umumnya yang berjuang secara elegan dan tetap menggunakan pendekatan prosedur “Pendidik” untuk mengembalikan jam efektif pelajaran PJOK SMK di kelas XII yang dihilangkan. Terlebih lagi dengan diterapkannya 30 jam tatap muka bagi guru PNS sangat berdampak pada tereleminasinya guru lain di satuan pendidikan dengan jumlah rombel yang sedikit, karena ini terkait distribusi jam mengajar guru.

Prosedur tersebut ditempuh secara operasional untuk memenuhi ukuran kebermanfaatan apakah memenuhi atau melebihi ekspektasi yang terkait dengan kebijakan diterapkannya formasi 2 – 2 jam tatap muka seperti sekarang ini. Ekspektasi dari kami guru-guru PJOK SMK adalah suatu harapan atau keyakinan akan menjadi suatu kenyataan dimasa mendatang, untuk itu validasi yang cermat, prosedural, teliti dalam mencantumkan besaran jam tatap muka dalam struktur kurikulum dengan kenyataan dilapangan harus menggunakan persyaratan tertentu dan bersifat spesifik.

Spesifikasi penting dalam pendidikan jasmano olahraga dan kesehatan sangat mengedepankan keterampilan, manipulasi gerak dan influence motorik pada tubuh sangatlah menuntut pemikiran mendalam, melihat berbagai perspektif, mencari cara aplikatif-praktis yang mampu melekat dalam kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik sebagai bagian dari tujuan pembelajaran gerak/olahraga.

Sebagai testimoni pertanyaan dan jawaban dari rekan-rekan guru khususnya MGMP PJOK SMK Jawa Barat atas pertanyaan yang diajukan penulis, yaitu “Mengapa Jam Pelajaran PJOK SMK harus memenuhi formasi minimalnya (2 – 2 – 2 ) jam tatap muka perminggu (2 jam kelas X , 2 jam kelas XI dan 2 jam kelas XII) disimpulkan sementara sebagai berikut:

1.         Tujuan pendidikan nasional menurut UU Sistem Pendidikan Nasional pada point tujuan peserta didik agar menjadi manusia yang “sehat” dapat dicapai dengan keberadaan formasi tepat mata pelajaran PJOK, karena tidak ada mata pelajaran lain yang memuat materi pencapaian derajat kebugaran, keterampilan gerak, materi kesehatan yang substansinya pada sehat jasmani dan rohani. Jadi sangat ironis apabila jam pelajaran untuk mata pelajaran PJOK dihilangkan meskipun hanya di satu tingkat yakni kelas XII.

2.         UU Sistem Keolahragaan Nasional Pasal 18 pada Ayat 4 menyatakan bahwa olahraga pendidikan pada jalur pendidikan formal dilaksanakan pada setiap jenjang pendidikan.

3.         Secara hakikat, pondasi dan produktivitas manusia adalah kesehatan dan kebugaran jasmani, tidak cukup hanya keterampilan dan kecerdasan semata.

Harapan penulis yang sekaligus sebagai guru mata pelajaran PJOK SMK merasakan apa yang dirasakan oleh para sejawat, untuk itu melalui tulisan ini mohon kiranya Bapak Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat melalui program “Teras Rajiman” dapat mendiskusikannya dengan para pakar pendidikan, dosen, para guru besar pendidikan Ilmu Keolahragaan dan stakeholder terkait untuk mengambil solusi terbaik agar dapat memberi manfaat luas untuk kemajuan pembangunan pendidikan di Indonesia, lebih khusus di Jawa Barat, sehingga formasi 2 – 2 – 2 mata pelajaran PJOK SMK dapat terealisasikan. Wallahu’aklam.

Sumber Referensi:

Pergub Jawa Barat Nomor 53 Tahun 2020 ; TentangPetunjuk Teknis Pola Karir Jabatan Fungsional Guru dan Pengawas Sekolah Pada Dinas Pendidikan Pemerintah Daerah Provinsi Jawa Barat.

Pusat Bahasa, Departemen Pendidikan Nasional; Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi ketiga.Jakarta; Balai Pustaka.