Fungsi-Fungsi Dasar Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global

Oleh Muhammad Abu Khoeruddin

(Mahasiswa kls – 6 C S1 MPI UIN SGD Bandung)

Manajemen pendidikan Islam berwawasan global menjadi kebutuhan yang tak terelakkan di tengah arus globalisasi dan kompleksitas zaman. Lembaga pendidikan Islam dituntut untuk tidak hanya mengelola institusinya secara efisien dan profesional, tetapi juga menyemai nilai-nilai spiritual dan etika Islam dalam setiap prosesnya. Pendekatan ini melibatkan integrasi antara nilai-nilai Ilahiyah dan kebutuhan dunia modern, serta bertujuan untuk melahirkan generasi insan kamil yang mampu menjadi rahmatan lil ‘alamin.

Secara umum, ada empat fungsi dasar dalam manajemen pendidikan Islam global, yaitu perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), kepemimpinan (leadership), dan pengawasan serta penjaminan mutu (supervision and quality assurance). Keempat fungsi ini saling berkaitan dan menjadi landasan bagi terselenggaranya pendidikan yang bermutu dan berkelanjutan.

Pertama: Perencanaan Pendidikan (Educational Planning); Perencanaan merupakan titik awal dari keseluruhan proses manajemen. Dalam konteks pendidikan Islam, perencanaan tidak hanya bersifat teknis tetapi juga spiritual. Menurut dokumen Fungsi Manajemen Pendidikan Islam Global, perencanaan adalah aktivitas memilih dan menghubungkan fakta serta membuat asumsi dalam merancang masa depan pendidikan. Ini mencakup penetapan visi-misi, analisis kebutuhan, perumusan program, serta pengalokasian sumber daya secara strategis. Abuddin Nata menekankan bahwa perencanaan pendidikan Islam harus menyatukan dimensi ukhrawi dan duniawi serta terbuka terhadap dinamika global agar tetap kontekstual dan relevan.

Kedua: Pengorganisasian Pendidikan (Organizing); Setelah perencanaan dirumuskan, langkah selanjutnya adalah pengorganisasian. Fungsi ini berperan untuk menyusun struktur organisasi, menetapkan peran dan wewenang, serta mengatur hubungan kerja agar tujuan dapat dicapai secara efektif. Dalam pendidikan Islam, pengorganisasian tidak hanya berfokus pada pembagian tugas, tetapi juga mengedepankan nilai-nilai keadilan, amanah, dan semangat kolaborasi dalam bingkai ukhuwah Islamiyah. Lembaga pendidikan Islam harus menjadi ruang sinergi antara tenaga pendidik, peserta didik, dan seluruh elemen sekolah.

Ketiga: Kepemimpinan Pendidikan (Educational Leadership); Kepemimpinan dalam pendidikan Islam meneladani sifat dan karakter Rasulullah SAW. Pemimpin pendidikan Islam harus mampu menjadi pembina, pengarah, dan teladan (uswah hasanah) bagi seluruh warga sekolah. Dalam file Fungsi Manajemen Pendidikan Islam Global, pemimpin disebut sebagai figur sentral yang bertugas menciptakan visi bersama, memotivasi, dan mengelola perubahan. Abuddin Nata menyatakan bahwa kepemimpinan dalam pendidikan Islam tidak cukup hanya dengan kecakapan administrasi, tetapi harus disertai dengan akhlak mulia dan sikap adil dalam membina guru, siswa, dan masyarakat.

Keempat: Pengawasan dan Sistem Penjaminan Mutu (Supervision and Quality Assurance); Fungsi pengawasan dalam pendidikan Islam mencakup pembinaan, evaluasi, dan pemberian umpan balik yang konstruktif. Pengawasan bukan untuk mencari kesalahan, melainkan untuk memastikan proses pendidikan berjalan dengan baik dan sesuai standar. Sistem penjaminan mutu berperan menjaga dan meningkatkan kualitas pendidikan secara berkelanjutan. Seperti ditegaskan oleh Abuddin Nata, mutu pendidikan Islam tidak hanya dilihat dari prestasi akademik, tetapi juga dari keberhasilan dalam membentuk karakter, moralitas, dan integritas peserta didik.

Fungsi-fungsi dasar manajemen pendidikan Islam global adalah instrumen penting untuk memastikan lembaga pendidikan berfungsi secara optimal. Perencanaan memberikan arah, pengorganisasian mengatur sumber daya, kepemimpinan menjadi motor penggerak, dan pengawasan menjaga mutu. Jika dijalankan dengan nilai-nilai Islam dan terbuka terhadap perkembangan global, maka pendidikan Islam akan mampu menjawab tantangan zaman. Pendidikan Islam juga dapat membentuk generasi rahmatan lil ‘alamin

*) Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 4, Dosen: [Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.]

Muhammad Abu Khoeruddin Lahir di Kuningan, tanggal 1 Februari 2004. Merupakan anak kedua dari tiga bersaudara. Alamat tempet tinggal Dusun Babakan RT 10 RW 02 Desa Karangtawang Kec. Kuningan Kab. Kuningan Provinsi Jawa Barat Indonesia 45515, HP: 085797226403, E-Mail: [email protected].

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN 2 Karangtawang lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama/MTS Yaspika Karangtawang lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Atas/SMKN 1 Kuningan lulus tahun 2022. Lulus Tes Masuk UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui jalut Ujian Mandiri 2022.

Pengalaman: menjadi pengelola lembaga pendidikan madrasah diniyah takmiliyah dari 2022 sampai dengan sekarang.

Motto: sebaik – baiknya manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia lainnya.