Fungsi-Fungsi Manajemen Pendidikan Islam Gllobal/Internasional

Oleh Putri Patimah Tauzahra

Manajemen pendidikan Islam memerlukan berbagai fungsi manajemen. Fungsi-fungsi manajemen dalam pendidikan pada umumnya meliputi Fungsi Perencanaan (Planning), Fungsi Pengorganisasian (Organizing), Fungsi Pengarahan (Directing), dan Fungsi Pengendalian (Controling.). Fungsi-fungsi tersebut dapat diuraikan sebagai berikut:

Pertama: fungsi perencanaan dalam Manajemen Pendidikan Islam, perencanaan adalah suatu proses pemikiran yang rasional dan sistematis yang dilakukan untuk meningkatkan mutu sehingga proses kegiatan dapat berlangsung efektif efisien serta memenuhi tuntutan dan kebutuhan masyarakat.Syarat penyusunan perencanaan meliputi ketelitian dan kejelasan tujuan, ketepatan waktu, fase operational yang jelas , Perhatian terhadap aspek-aspek amaliah, memiliki kemampuan organisatoris. Kriteria perencanaan menurut Burhanuddin yaitu: berdasarkan data, memahami tehnik perencanaan, teliti dan detail, sederhana, fleksibel, berkelanjutan, memikirkan peningkatan dan perbaikan, memikirkan resiko didepan. Aktifitas Penyusunan perencanaan meliputi penentuan prioritas, Penetapan tujuan, Formulasi prosedur, Penyerahan tanggungjawab.

Kedua: Fungsi pengorganisasian manajemen Pendidikan Islam, Hakikat Dasar Pengorganisian merupakan proses penentuan struktur, aktivitas, interkasi, koordinasi, desain struktur, wewenang, tugas secara transparan,dan jelas. Syarat Pengorganisasian meliputi pembagian tugas terinci, tiap bagian saling mempengaruhi. Tujuan pengorganisasian adalah membantu orang-orang untuk bekerjasama secara efektif dalam wadah organisasi atau lembaga, proses pengorganisasian meliputi Merinci seluruh pekerjaan, Membagi beban kerja, Mengkombinasikan pekerjaan anggota, Penetapan mekanisme, Memantau efektifitas organisasi.

Ketiga: Fungsi Pengarahan (directing) Kepemimpinan, Pengarahan adalah  proses pemberian tugas, perintah-perintah, intruksi. Keinginan pimpinan organisasi dan pengarahan tersebut membuat staf untuk berkontribusi secara efektif dan efisien untuk mencapai tujuan. Dalam fungsi pengarahan terdapat empat komponen, yaitu pengarah, yang diberi pengarahan, isi pengarahan, dan metode pengarahan. Prinsip proses pengarahan meliputi proses pemberian bimbingan, keteladanan, konsistensi, keterbukaan, kelembutan, dan kebijakan, Isi pengarahan baik yang berupa perintah, larangan, maupun bimbingan hendaknya tidak memberatkan dan diluar kemampuan sipenerima arahan.

Keempat: Pengawasan Manajemen Pendidikan Islam adalah keseluruhan upaya pengamatan pelaksanaan kegiatan operasional guna menjamin bahwa kegiatan tersebut sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan sebelumnya. Syarat pengawasan meliputi pegendalian atau pengawasan yang memerlukan rencana dan memerlukan struktur organisasi. pinsip pengawasan yakni bersifat material dan spiritual, memonitoring, menggunakan metode yang manusiawi yang menjunjung martabat manusia, menggunakan pendekatan manusiawi, (dijiwai oleh nilai-nilai keislaman). Hadranawai memandang aktivitas pengawasan sebagai seluruh pengamatan kegiatan, memonitor kinerja organisasi, dan kinerja actual.

Kesimpulanya, 1) fungsi perencanaan merupakan proses sistematis, rasional, disusun berdasarkan data, tujuan jelas, teknik yang tepat, fleksibilitas, serta melibatkan penentuan prioritas, penetapan tujuan, formulasi prosedur, dan penyerahan tanggungjawab.2) fungsi pengorganisasian merupakan proses penentuan struktur, pembagian tugas, dimana setiap bagian saling memengaruhi, dan bekerja sama dengan efektif dan efisien. 3) fungsi pengarahan adalah pemberian tugas, instruksi(pemimpin) Proses bimbingan, keteladanan, konsistensi, keterbukaan, kelembutan, dan kebijakan. 4) fungsi pengawasan adalah upaya sistematis untuk mengamati memastikan pelaksanaan kegiatan sesuai rencana, serta dilandasi prinsip material-spiritual dan pendekatan yang manusiawi sesuai nilai keislaman.

Tulisan ini disarikan dari Modul Bahan Ajar part 6 Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Prof. Dr. A. Rusdiana, M.M. (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341) .  

CURRICULUM VITAE

Putri Patimah Tauzahra, lahir di Jakarta, tanggal 24 juni 2004, Alamat jl. Siliawangi rt/rw 05/02 dsn. Sindangkalangon des. Sindanglaya kec. Sukamantri kab. Ciamis. E-mail: [email protected].

Motivasi masuk UIN jurusan MPI: Pendidikan yang unggul tidak hanya lahir dari kurikulum yang baik, tetapi dari manajemen yang visioner dan sistematis. Saya ingin berkontribusi dalam menciptakan lembaga pendidikan yang tidak hanya efektif secara administratif, tetapi juga progresif dalam inovasi, berkualitas dalam pembelajaran, dan merata dalam akses. Dengan pemahaman mendalam tentang Manajemen Pendidikan Islam, saya bertekad membangun sistem yang memberdayakan tenaga pendidik, mengoptimalkan teknologi, dan menciptakan lingkungan belajar yang adaptif, sehingga setiap siswa memiliki kesempatan yang sama untuk berkembang dan bersaing di era global.

Moto: Perubahan kecil yang konsisten, akan menciptakan hasil yang besar di masa depan.