FUNGSI-FUNGSI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM GLOBAL/INTERNASIONALL.

Oleh Siti Aminah

(Mahasiswa MPI/Kelas E/ Semester 6/S1/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Dalam menghadapi tantangan pendidikan global, manajemen pendidikan Islam dituntut untuk menjalankan fungsi-fungsi utamanya secara efektif dengan tetap berpegang pada nilai-nilai Islam. Empat fungsi pokoknya, yaitu perencanaan, pengorganisasian, pengarahan kepemimpinan, dan Pengawasan Manajemen Pendidikan Islam,  menjadi tulang punggung manajemen pendidikan Islam di tingkat internasional.

Pertama: Perencanaan dalam pendidikan Islam;  Perencanaan merupakan proses fundamental dalam manajemen pendidikan Islam, sebagaimana firman Allah dalam Surah Al-Hasyr ayat 18. Perencanaan pendidikan Islam menyeimbangkan tujuan duniawi dan ukhrawi dengan karakteristik ketelitian, ketepatan waktu, keterkaitan antar fase, dan pertimbangan aspek implementasi. Aktivitasnya meliputi penentuan prioritas, penetapan tujuan, formulasi prosedur, dan pembagian tanggung jawab. Perencanaan yang matang menjadi kunci keberhasilan pendidikan Islam, mencakup aspek data, teknik, detail, kesederhanaan, fleksibilitas, kontinuitas, dan antisipasi risiko. Berbeda dengan perencanaan konvensional, perencanaan pendidikan Islam menekankan keseimbangan material-spiritual yang selaras dengan nilai-nilai Islam.

Kedua: Fungsi Pengorganisasian Manajemen Pendidikan Islam; Pengorganisasian dalam pendidikan Islam pendidikan Islam adalah proses menyatukan komponen untuk mencapai visi bersama berdasarkan prinsip kebebasan, keadilan, dan musyawarah. Al-Qur'an Surah Ali-Imran ayat 102-103 menekankan pentingnya persatuan dalam organisasi. Fungsi ini mencakup pembagian tugas, penciptaan struktur terintegrasi, dan pengelompokan sumber daya manusia yang tepat. Tujuannya untuk mempermudah pelaksanaan tugas, pengawasan, dan fokus pada sasaran, Prosesnya melibatkan perincian pekerjaan, pembagian beban kerja, koordinasi, dan evaluasi efektivitas. Dalam konteks global, pengorganisasian pendidikan Islam harus fleksibel menghadapi perubahan lingkungan dan mampu mengintegrasikan praktik terbaik dari berbagai budaya.

Ketiga: Fungsi Pengarahan (directing) Kepemimpinan; Kepemimpinan pendidikan Islam memiliki dimensi spiritual yang kuat dengan pendekatan komunikasi yang lemah lembut namun tegas, sesuai Al-Qur'an Surah Ali-Imran ayat 159. Komponen pengarahan meliputi pengarah, yang diberi pengarahan, isi pengarahan, dan metode komunikasi. Prinsip pengarahan dalam pendidikan Islam mencakup bimbingan berbasis nilai religius, keteladanan, konsistensi, keterbukaan, dan kebijaksanaan. Pengarahan yang efektif tidak memberatkan penerima dan mempertimbangkan kapasitas mereka. Dalam konteks global, pemimpin pendidikan Islam harus mampu memotivasi di tengah keragaman budaya, memahami dinamika internasional, dan mengadaptasi praktik manajemen modern tanpa meninggalkan nilai-nilai Islam fundamental,

Keempat: Pengawasan Manajemen Pendidikan Islam; Pengawasan dalam pendidikan Islam adalah proses pemantauan berkelanjutan untuk memastikan implementasi perencanaan secara konsisten. Karakteristiknya bersifat material dan spiritual, dengan kesadaran bahwa Allah SWT adalah pengawas tertinggi (QS. Al-Infitar: 10-12). Syarat pengawasan efektif adalah adanya rencana jelas dan struktur organisasi yang tepat. Aktivitas pengawasan meliputi observasi pelaksanaan, perbandingan kinerja dengan tujuan, koreksi penyimpangan, dan monitoring berkelanjutan. Pendekatan pengawasan bersifat humanis dan dijiwai nilai-nilai keislaman. Dalam era global, sistem penjaminan mutu pendidikan Islam harus mengadopsi standar internasional sambil mempertahankan kekhasan identitas Islam, memadukan akuntabilitas organisasi dengan pertanggungjawaban kepada Allah SWT.  

Fungsi-fungsi Manajemen pendidikan Islam memiliki keunikan yang membedakannya dari konsep manajemen konvensional. Keunikan ini terletak pada integrasi nilai-nilai Islam dalam setiap aspek manajemen dan adanya dimensi pertanggungjawaban ganda: kepada organisasi dan kepada Allah SWT. Dalam konteks global, manajemen pendidikan Islam harus adaptif terhadap perkembangan zaman tanpa mengorbankan prinsip-prinsip Islam, Melalui implementasi yang tepat dari fungsi perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan, lembaga pendidikan Islam dapat meningkatkan kualitas dan daya saingnya di tingkat global, seraya tetap mempertahankan identitas keislamannya, Kesuksesan penerapan manajemen pendidikan Islam bergantung pada keseimbangan antara adopsi praktik manajemen modern dan pemeliharaan nilai-nilai Islam fundamental.

*) Tulisan ini di sarikan dari bahan ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional part 6 Fungsi -fungsi manajemen pendidikan Islam Global/Internasional. Dosen Prof. Dr. H.Ahmad Rusdiana, Drs., MM

Siti Aminah. lahir di Purwakarta pada tanggal 21 Juli 2003. Merupakan anak ketiga dari 3 bersaudara pasangan Bapak Aleh dengan Ibu Sacih. Alamat Tempat Tinggal: Kp.Cibarengkok RT 15 RW 05, Des.Pamoyanan, Kec.Plered, Kb. Purwakarta , Jawa Barat 41162. Tlp/hp:- Email: [email protected]. Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 2 Pamoyanan, Tahun lulus 2016. SMPN Satu Atap Terpadu 2 Pamoyanan, Tahun lulus 2018. MA Al-Muthohhar, Tahun lulus 2022 dan sekarang Kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Lulus Tes Masuk UIN melalui Jalur SPANPKIN. Motivasi Masuk UIN SGD Bandung Jurusan MPI: Saya termotivasi untuk melanjutkan studi di UIN Sunan Gunung Djati Bandung, jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Karena Saya percaya bahwa pendidikan adalah kunci untuk mencapai impian saya. Dengan bergabung di UIN SGD, saya ingin mendalami manajemen pendidikan yang berbasis nilai-nilai Islam dan berkontribusi dalam pengembangan pendidikan. Saya yakin lingkungan akademis di UIN SGD akan membantu saya tumbuh secara profesional dan pribadi.

Moto: “Melangkah dengan membawa harapan, pulang dengan membawa impian”