Fungssi-fungsi Manajemen Pendidikan Islam Global/Internasional..

Oleh Rina Lesmana

(Mahasiswa S1 Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung)

Mekanisme dan fungsi manajemen Pendidikan Islam mempertegas sikap bahwa dalam wilayah keilmuan sekalipun, Islam melalui wahvu hadir untuk memberikan inspirasi-kreatif dalam membangun konsep ilmiah. Rincian detailnya tentu saja diserahkan pada para ahli pendidikan Islam berdasarkan inspirasikreatif dari wahyu tersebut. Tetapi, dalam pembahasan ini, kita juga harus bersikap adaptifedukatif terhadap kaidah-kaidah manajemen pendidikan yang terdapat dalam berbagai literatur dan dipengaruhi oleh pemikiran dan pengalaman orang-orang Barat. Sikap adaptif ini didasarkan pada pemikiran bahwa secara urnum kaidah-kaidah manajemen pendidikan itu bersifat general atau universal yang juga dapat diterapkan dalam mengelola lembaga pendidikan Islam. Hanya saja, mungkin ada kaidah-kaidah tertentu yang tidak sesuai dengan nilai-nilai Islam atau realita yang dihadapi lembaga pendidikan Islam lantaran faktor budaya tertentu yang unik dan khas, sehingga dibutuhkan sikap selektif dengan mengkritisi kaidah kaidah manajemen pendidikan secara um urn itu, untuk kemudian diganti atau disempurnakan

Pertama, Fungsi Perencanaan dalam Manajemen Pendidikan Islam
Perencanaan merupakan langkah awal yang sangat penting dalam manajemen pendidikan Islam. Para manajer dan pengelola pendidikan Islam harus menyusun perencanaan dengan penuh ketelitian dan kejelasan, terutama dalam menetapkan tujuan dan waktu yang tepat untuk mencapainya. Dalam proses penyusunan rencana ini, data yang valid menjadi dasar penting, disertai pertimbangan terhadap kemungkinan-kemungkinan yang dapat terjadi akibat pelaksanaan kebijakan tersebut. Aktivitas perencanaan ini mencakup penetapan tujuan sebagai pedoman arah serta sebagai tolok ukur dalam evaluasi terhadap pelaksanaan dan hasil dari pendidikan Islam.

Kedua, Fungsi Pengorganisasian Manajemen Pendidikan Islam
Pengorganisasian dalam manajemen pendidikan Islam merupakan proses penataan struktur organisasi, aktivitas, interaksi, koordinasi, serta pembagian wewenang dan tugas secara transparan dan jelas. Agar organisasi berjalan efektif, diperlukan syarat-syarat seperti pembagian tugas yang rinci sesuai bidang dan batas kewenangannya. Tujuan utama dari pengorganisasian ini adalah membantu individu-individu dalam organisasi untuk dapat bekerja sama secara efektif guna mencapai tujuan bersama. Proses pengorganisasian ini juga mencakup pengumpulan dan penyusunan berbagai sumber daya, terutama sumber daya manusia, yang dibutuhkan untuk mendukung pelaksanaan rencana yang telah ditetapkan.

Ketiga, Fungsi Pengarahan (Directing) dalam Kepemimpinan Pendidikan Islam
Pengarahan dalam konteks manajemen pendidikan Islam adalah proses pemberian tugas, perintah, atau instruksi kepada staf agar mereka memahami keinginan dan arahan dari pimpinan lembaga. Pengarahan ini bertujuan untuk mendorong staf berkontribusi secara efektif dan efisien dalam mencapai tujuan organisasi. Dalam proses pengarahan ini terdapat empat komponen utama, yaitu pengarah, pihak yang diberi pengarahan, isi pengarahan, dan metode yang digunakan. Prinsip penting dalam pengarahan adalah memastikan bahwa isi pengarahan dapat dipahami dan dilaksanakan dengan baik oleh pihak yang menerimanya.

Keempat, Fungsi Pengawasan dalam Manajemen Pendidikan Islam
Pengawasan dalam manajemen pendidikan Islam bertujuan untuk mengamati pelaksanaan kegiatan operasional guna menjamin kesesuaian antara pelaksanaan dan rencana yang telah ditetapkan sebelumnya. Sebagai fungsi terakhir dalam siklus manajemen, pengawasan memiliki syarat untuk dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan. Dalam perspektif Islam, prinsip pengawasan menekankan pendekatan yang bersifat manusiawi, yang tidak hanya fokus pada hasil, tetapi juga memperhatikan nilai-nilai etika dan moral. Aktivitas kerja dalam pengawasan meliputi perbandingan antara kinerja aktual dengan tujuan yang telah ditetapkan, sehingga dapat dilakukan evaluasi dan perbaikan jika diperlukan.

Perencanaan menentukan arah awal Pendidikan Islam. Harus berbasis data dan tepat waktu. Mengatur tugas dan wewenang agar kerja efisien. Focus pada struktur dan pembagian tanggung jawab. Memberi instruksi agar tujuan tercapai. Harus jelas isi dan metodenya. Menilai kesesuaiannpelaksanaan dengan rencana. Mengutamakan pendekatan manusiawi. 

Rina Lesmana lahir di Bandung pada tanggal 31 Agustus 2004. Beliau merupakan anak kedua dari tiga bersaudara, dari pasangan Bapak Dedi dan Ibu Kokom. Sejak kecil, beliau tumbuh di Kampung Pajaten, Desa Tarumajaya, Kecamatan Kertasari, Kabupaten Bandung. Saat ini beliau tinggal di Asrama Nurul Falah, Kampung Liowarunggede, RT. 03 RW.12, Desa Cibiru Hilir, Cileunyi, Kabupaten Bandung, Jawa Barat. Beliau dapat dihubungi melalui email [email protected].

Beliau menempuh Pendidikan sekolah dasar di SD Negeri Tarumajaya 02 (2010-2016), kemudian melanjutkan Pendidikan menengah pertama di Madrasah Tsanawiyah Sukasari, Cibereum Kertasari (2016-2019) dan Pendidikan menengah atas di SMA Muhammadiyah 06 Kertasari (2019-2022). Setelah menyelesaikan Pendidikan menengah, beliau melanjutkan studi di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, mengambil program studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, saat ini beliau sedang menempuh semester enam.