GEBRAKAN KANG DEDI MULYADI: MEMBENAHI PENDIDIKAN JAWA BARAT DARI AKAR

Oleh Paser Jiwa

Dalam kepemimpinan Gubernur Jawa Barat Kang Dedi Mulyadi, dunia pendidikan mengalami angin segar melalui berbagai gebrakan yang menyentuh langsung kebutuhan nyata di lapangan. Tidak hanya bersifat simbolis atau program jangka pendek, Kang Dedi menunjukkan komitmen membenahi pendidikan dari akarnya—struktur, kepemimpinan, hingga koneksi budaya lokal.

1. Kepala Sekolah Berdomisili Dekat Sekolah

Salah satu ide revolusioner yang digagas adalah menugaskan kepala sekolah berdasarkan domisili atau wilayah asalnya. Kebijakan ini berpijak pada pemikiran bahwa kepala sekolah yang memimpin di wilayah tempat tinggalnya memiliki:

- Kedekatan emosional dengan masyarakat sekitar, 

- Pemahaman kontekstual terhadap karakter siswa dan lingkungan, 

- Efisiensi mobilitas, sehingga lebih fokus pada manajemen sekolah.

Kebijakan ini bukan hanya pragmatis, tapi sangat strategis dalam membangun kepemimpinan sekolah yang berakar dan berdaya tahan.

2. Reformasi Kelembagaan Sekolah

Gebrakan Kang Dedi Mulyadi bukan sekadar program birokratis, tetapi mencerminkan visi pendidikan yang membumi, progresif, dan kontekstual. Ia melihat pendidikan bukan dari menara gading, melainkan dari realitas masyarakat: tentang kedekatan, tanggung jawab sosial, dan transformasi manusia.

Dengan langkah-langkah konkret ini, Jawa Barat bisa menjadi model pembaruan pendidikan nasional—di mana kepemimpinan tidak hanya soal jabatan, tetapi tentang keberpihakan dan keberanian membuat perubahan.

Kang Dedi juga mendorong penataan sistem kepemimpinan di sekolah agar lebih transparan, akuntabel, dan berbasis prestasi. Proses seleksi kepala sekolah diarahkan agar lebih kompetitif dan meritokratis, dengan memperhatikan rekam jejak dan potensi kepemimpinan.

3. Mengangkat Martabat Guru dan Tenaga Kependidikan

Dalam berbagai kesempatan, Kang Dedi menekankan pentingnya meningkatkan kesejahteraan dan perlindungan guru, terutama guru honorer. Ia memfasilitasi pengangkatan guru non-ASN, serta mendorong peningkatan kapasitas melalui pelatihan-pelatihan yang relevan dengan kebutuhan zaman.

4. Sekolah Berbasis Kearifan Lokal

Kang Dedi mendorong agar sekolah-sekolah mengangkat kembali nilai-nilai lokal dalam proses pendidikan. Kurikulum tidak hanya berbicara tentang kompetensi akademik, tetapi juga menguatkan karakter dan identitas budaya siswa.

Pendidikan yang Membumi

Jarak tempuh yang pendek membuat waktu dan energi kepala sekolah lebih optimal digunakan untuk kegiatan akademik, manajerial, serta pembinaan guru dan siswa.

Koneksi Sosial yang Kuat

Kepala sekolah yang berasal dari daerah yang sama cenderung lebih mudah membangun kepercayaan publik, menjalin kolaborasi lintas sektor, dan mendapatkan dukungan dari masyarakat.

Mewujudkan Pendidikan yang Berakar

Kebijakan ini sejalan dengan semangat “Merdeka Belajar”, di mana setiap aktor pendidikan memiliki ruang untuk bertumbuh dalam konteks lokalnya. Kepala sekolah yang memimpin di komunitas asalnya akan lebih berempati, bertanggung jawab, dan termotivasi membangun perubahan.

Langkah ini bukan sekadar distribusi SDM, melainkan sebuah filosofi baru dalam membentuk kepemimpinan pendidikan yang berakar dan berdampak.