GONJANG-GANJING DUNIA PENDIDIKAN DAN PERAN SEMIOTIC TECHNOLOGY DI TENGAH PANDEMI

Oleh Berti Nurul Khajati

(Guru SD Negeri Setia Asih 06, Kecamatan Tarumajaya, Kabupaten Bekasi/Mahasiswa Pascasarjana Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA/UHAMKAJakarta)

Sejak Maret 2020 dunia pendidikan di Indonesia mengalami fase galau. Perubahan yang tiba-tiba memaksa semua pihak cepat beradaptasi. Tidak adanya pembelajaran tatap muka di dalam kelas sempat membuat guru, siswa, dan orang tua mengalami kebingungan yang luar biasa. Bagaimana tidak? Pembelajaran yang biasanya dilaksanakan secara konvensional dengan segala pernak-perniknya terlanjur dianggap sebagai metode paling ampuh yang menjadi andalan guru, siswa, dan orang tua. Banyak manfaat yang telah dirasakan dengan pembelajaran tatap muka antara lain: guru dapat lebih mudah memahami karakter siswa dalam keseharian di sekolah, siswa dapat berkomunikasi secara langsung apabila mengalami kesulitan dalam pembelajaran, dan orang tua dapat memantau anak-anak mereka melalui perbincangan dengan guru baik dilakukan secara langsung maupun melalui media telekomunikasi.

Dengan adanya pandemi Covid-19 yang kini semakin mengkhawatirkan, mau tidak mau pemerintah harus kembali memberlakukan kebijakannya melalui PSBB (Pembatasan Sosial Berskala Besar) untuk menekan laju perkembangan penularan Covid-19 di masyarakat, tak terkecuali di sekolah. Meskipun beberapa waktu yang lalu sempat ada wacana untuk membuka kembali PTM (Pembelajaran Tatap Muka) namun pada akhirnya Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nadiem Makarim membatalkan kebijakan tersebut. Hal ini dilakukan agar klaster sekolah tidak menjadi pusat penularan Covid-19. Sejalan dengan pembatalan kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan maka para Kepala Daerah pun melakukan hal yang sama sebagai pengejawantahan kebijakan Nasional tersebut.

Keadaan ini membuat semua pihak harus berupaya memaksimalkan teknologi untuk kebutuhan pembelajaran. Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) yang selama ini telah berlangsung menuntut keahlian guru menguasai teknologi semiotika. Apa itu teknologi semiotika? Pada dasarnya, teknologi semiotika muncul sebagai akibat dari maraknya penggunaan produk-produk teknologi sebagai bagian dari semiotika. Semiotika merupakan sebuah cabang ilmu yang mempelajari tentang tanda yang dihubungkan dengan objek nyata ataupun tidak nyata dan akhirnya menghasilkan makna. Dengan berlangsungnya pembelajaran jarak jauh maka peran teknologi semiotika menjadi faktor dominan yang memengaruhi pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan oleh guru.

Satu dari sekian banyak produk teknologi yang digunakan oleh guru dalam mengajar adalah telepon genggam. Benda populer ini menjadi andalan guru, siswa, dan orang tua selama pembelajaran jarak jauh yang belum jelas akan berujung sampai kapan. Dari banyak aplikasi yang terdapan dalam telepon genggam, pilihan terbanyak adalah pembelajaran melalui aplikasi Whatsapp. Whatsapp menjadi pilihan karena sudah digunakan secara umum oleh berbagai kalangan mulai dari pejabat negara hingga ibu rumah tangga. Begitu populernya Whatsapp hingga rasanya tak seorang pun tidak mengenalinya sebagai pilihan utama untuk berkomunikasi dalam keseharian sehingga orang siswa kelas III SD Negeri Setia Asih 06, Kecamatan Tarumajaya, Kabupaten Bekasi, Jawa Barat kompak meminta guru untuk menggunakan aplikasi whatsapp selama pembelajaran daring.

“Whatsaap lebih mudah dibuka oleh emak-emak seperti kita, Bu Guru,” demikian alasan yang diberikan oleh Tuti Andayani selaku koordinator wali murid kelas III SD Negeri Setia Asih 06. pendapat ini diamini oleh seluruh anggota grup whatsapp yang beranggotakan wali murid kelas III.

Sebagai salah satu media pembelajaran Whatsapp memiliki fitur-fitur cukup lengkap dari tinjauan semiotika teknologi. Fitur pertama tentu saja teks. Teks merupakan fitur umum penyampai pesan yang digunakan guru sebagai pembuka komunikasi. Penggunaan Whatsapp ini terkadang diintervensi oleh orang tua karena tidak semua siswa mampu menggunakannya secara maksimal terutama siswa kelas permulaan yang baru mengenal baca-tulis. Fungsi teks sangat jelas menyampaikan pesan bermakna dalam wujud kata-kata yang mudah dipahami.

Fitur lain yang tak kalah favorit adalah emoticon. Emoticon menyampaikan berbagai variasi pesan rasa yang ingin diungkapkan. Melalui fitur emoticon tersebut guru, siswa, dan orang tua dapat bertukar tanda untuk mengisyaratkan perasaan senang, sedih, berpikir, dan lain sebagainya. Berbeda dengan teks, fitur emoticon lebih mudah dipahami oleh siswa kelas permulaan sehingga emoticon yang disampaikan oleh guru dapat diterjemahkan dengan baik oleh siswa.

Selain itu guru dapat memanfaatkan voice note untuk berkomunikasi secara lisan namun tetap tersimpan dalam chat sehingga pesan tersebut dapat diulang-ulang apabila siswa belum mengerti. Setara dengan voice note, aplikasi whatsapp juga dapat menyampaikan pesan melalui gambar, video, ataupun dokumen yang berasal dari sumber-sumber lain. Dengan memadukan fitur-fitur teks, emoticon, voice note, gambar, video, dan bahkan dengan memanfaatkan fitur panggilan telepon atau panggilan video via whatsapp maka pesan-pesan yang berupa materi pembelajaran lebih mudah disampaikan kepada siswa. 

Aplikasi populer ini tentu saja bukan tanpa kekurangan. Dalam fitur whatsapp tidak terdapat fitur warna untuk memberikan pesan tertentu kepada siswa melalui teks yang membutuhkan kode warna. Meskipun terdapat fitur-fitur lain seperti bold, italic, dan simbol-simbol lain yang jamak digunakan dalam teks namun ketidakhadiran simbol warna dapat menimbulkan kesulitan tersendiri. Sebagai alternatif hal tersebut masih dapat disiasati melalui fitur gambar. Teks berwarna dituangkan dalam bentuk gambar baru kemudian dikirimkan melalui whatsapp. Dengan demikian fitur warna dapat dimanipulasi melalui sajian gambar.

Kelebihan dan kekurangan dari penggunaan aplikasi whatsapp semakin disadari dan diterima oleh orang tua siswa kelas III SD Negeri Setia Asih 06, Kecamatan Tarumajaya, Kabupaten Bekasi, Jawa Barat. “Tidak apa-apa, Bu Guru. Selama ini kita sudah terbiasa menggunakan aplikasi whatsapp karena tidak ribet. Kalau masalah kekurangan, pasti setiap aplikasi juga mempunyai kekurangan,” pungkas Tuti dalam pertemuan terbatas antara guru dan wakil wali murid di SD Negeri Setia Asih 06, Kecamatan Tarumajaya, Kabupaten Bekasi, Jawa Barat.

BIODATA PENULIS

Berti Nurul Khajati, lahir di Purworejo 19 Desember 1972. Menulis puisi, cerpen, dan teks nonfiksi lainnya. Beberapa puisinya dimuat di media cetak dan online. Saat ini penulis berprofesi sebagai guru dan tinggal di Bekasi.