GURU: KAMI ORANG TUAMU NAK!

Oleh Tatang Sunendar

Lagi dan lagi berita peristiwa guru mendapat kekerasan baik fisik maupun verbal dari seorang siswa. Pokok pangkalnya siswa ditegur datang terlambat, sering tidur di kelas dan melanggar aturan sekolah lainnya. Alih alih menyadari atas kesalahan, justru sebaliknya siswa tersebut melakukan kekerasan fisik maupun verbal terhadap guru tersebut. Pun dengan orang tuanya ikut serta melakukan hal yang sama. Itulah cerita sahabat seorang pengawas sekolah jenjang SMP yang ikut serta menangani masalah tersebut. Walau peristiwa itu tidak viral di media sosial namun mendengarnya saja membuat miris, separah itukah kondisi sekolah  kita ini.

Merenungi peristiwa ini muncul pemikiran yang bertolak belakang, jangan-jangan yang salah itu bukan siswa melainkan pola tindak guru dalam melakukan interaksi dengan siswa. Bukankah hubungan siswa dan guru itu mempunyai pola jika… maka, jika gurunya baik siswa akan baik, jika gurunya disiplin siswapun disiplin, jika gurunya merokok di kelas jangan salahkan jika siswa merokok dan pola ini terkadang sering dilupakan oleh guru.

Kita menyadari dalam kegiatan proses belajar mengajar (PBM) sehari-hari, guru memiliki peran yang sangat penting dalam melakukan relasi dengan siswa di sekolah. Bahkan tidak sedikit peran guru seringkali melampaui batas ruang dan waktu PBM, sehingga guru sering disebut sebagai orang tua kedua bagi siswa dalam menghantarkan tumbuh kembangnya siswa. Guru berperan sebagai orang tua kedua, yang memberi dan membangun motivasi murid-muridnya untuk belajar serta menambah wawasan dalam berbagai hal.

Tidak ada perbedaan peran guru dengan orang tua biologis siswa karena guru berperan sebagai orang tua kedua di lingkungan sekolah yang bertanggung jawab memberikan ilmu yang tak terhingga nilainya. Juga orang yang telah mendidik dan mengajarkan berbagai ilmu pengetahuan yang bermanfaat sehingga menjadi bekal bagi siswa untuk menggapai cita-cita. Sedangkan orang tua siswa adalah orang yang melahirkan, merawat, dan mendidik siswa sejak bayi hingga dewasa dengan penuh kasih sayang. Yang membedakan hanya soal waktu dan tempat saja.

Kurang dipahaminya guru sebagai orang tua kedua siswa inilah yang terkadang menimbulkan peristiwa-peristiwa yang terjadi di sekolah. Nah oleh karena itu agar guru bisa berperan sebagai orang tua kedua bagi siswa, maka guru hendaknya meningkatkan perannya dalam mendidik dan membimbing dalam proses pembentukan karakter dan perkembangan akademis siswa. Guru  tidak hanya memberikan pengetahuan dari buku pelajaran, tetapi juga mengajarkan nilai-nilai dan etika. Sebagai orang tua kedua, guru memiliki tanggung jawab untuk membimbing siswa dalam membuat keputusan yang baik dan memahami konsekuensi dari tindakan mereka.

Lebih lanjut guru juga memberikan dukungan emosional karena siswa sering menghadapi berbagai tantangan emosional selama masa sekolah. Guru sebagai orang tua kedua harus memberikan dukungan emosional, mendengarkan keluh kesah mereka, dan memberikan solusi yang tepat. Guru yang peduli bisa menjadi tempat perlindungan bagi siswa yang merasa cemas atau stres.

Selanjutnya guru didorong untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman karena sebagai orang tua kedua bertanggung jawab untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman. Mereka harus memastikan bahwa setiap siswa merasa diterima, dihormati, dan diperlakukan dengan adil tanpa memandang latar belakang mereka. Ini akan menciptakan kondisi yang mendukung pertumbuhan intelektual dan sosial siswa, terus guru juga memberikan inspirasi kepada siswa agar siswa temotivasi untuk mencapai impian mereka dan mengatasi rintangan yang mungkin mereka hadapi dalam hidup.

Hal yang perlu diperhatikan guru sebagai orang tua kedua kendaknya mampu mengidentifikasi bakat dan potensi setiap siswa yang berbeda-beda satu sama lain. Guru yang memahami peran mereka sebagai orangtua kedua akan membantu mengidentifikasi bakat dan potensi unik setiap siswa. Ini membantu siswa untuk meraih potensi terbaik mereka dalam berbagai bidang, seperti akademik, seni, atau olahraga dll.

Agar peran guru sebagai orang tua berlangsung dengan maksimal maka guru juga hendaknya melakukan komunikasi dengan orang tua, karena tanpa adanya komunikasi dan kerja sama dalam menciptakan lingkungan yang mendukung untuk terjadinya PBM yang efektif, paling utama adalah untuk mengawasi perkembangan siswa. Jika hal ini dilakukan maka siswa akan tumbuh dan berkembang menjadi sosok yang mandiri dan memahami pentingnya tanggung jawab pribadi.

Upaya untuk menciptakan siswa yang berkeribadian baik dan terhindar dari pengaruh negatif telah banyak dilakukan oleh Kemdikbudristekdikti, melalui inovasi-inovasi programnya, seperti sekolah ramah anak, serta profil pelajar Pancasila yang dijadikan jembatan untuk mencapai visi pendidikan nasional. Salah satu dimensi profil pelajar Pancasila beriman dan berakhlak  mulia mempunyai elemen akhlak terhadap sesama manusia. Elemen ini akan bersemi dengan baik jika guru menyadari dan mempraktekkannya sebagai orang tua kedua bagi siswa.

Untuk menghadirkan sosok guru yang menjadi orang tua kedua bagi siswa masih membutuhkan proses panjang. Untuk itu guru harus menyadari bahwa bukan emas dan permata diberikan tapi ilmu yang berharga telah dicerahkan untuk peradaban bangsa. Semakin ke depan semakin berat tantangan menjadi guru tapi yang menghalangi langkah untuk terus menjadi maju dan berbenah di samping itu kita harus meyakinkan siswa bahwa profesi guru sebagai profesi mulia dan memuliakan guru merupakan perbuatan yang baik sebagai mana ungkapan “Barang siapa memuliakan orang alim (guru) maka ia memuliakan aku. Dan barang siapa memuliakan aku maka ia memuliakan Allah. Dan barang siapa memuliakan Allah maka tempat kembalinya adalah surga” (Kitab Lubabul Hadits)... semoga.