GURU BIJAK BERMEDIA DI ERA DIGITAL

Oleh Tatang Sunendar

Judul di atas dipicu oleh pertanyaan salah seorang peserta pelatihan implementasi pendekatan pembelajaran mendalam, khususnya terkait dengan kerangka pembelajaran yang salah satu komponennya adalah pemanfatan digital namun di sisi lain adanya larangan dari pemerintah daerah terkait dengan penggunaan perangkat HP dan media digital lainnya. Terus Bagaimana sikap guru mengatasi hal tersebut?

Kita menyadari di tengah derasnya arus teknologi informasi, media sosial telah menjadi ruang baru yang tidak hanya digunakan siswa, tetapi juga guru. Peran guru kini tak lagi terbatas di ruang kelas, melainkan meluas ke dunia maya. Di sana, guru bisa menjadi teladan, sumber inspirasi, sekaligus pengarah yang membantu siswa memahami bagaimana menggunakan media digital dengan bijak. Namun, di balik peluang besar tersebut, terdapat pula tantangan yang harus dihadapi agar media digital tetap membawa manfaat, bukan mudarat.

Penggunaan media digital oleh guru berangkat dari pemahaman bahwa dunia pendidikan tidak bisa lagi lepas dari teknologi. Tujuannya jelas memudahkan proses belajar, memperluas akses komunikasi dengan siswa dan orang tua, serta menumbuhkan literasi digital yang sehat. Guru bijak bermedia adalah guru yang memahami batas antara ruang publik dan privat, serta mengelola teknologi untuk memperkuat pembelajaran, bukan sekadar ikut tren.

Banyak keuntungan yang bisa diperoleh guru ketika bijak menggunakan media sosial. Materi pelajaran dapat dibuat lebih menarik melalui video pendek, infografis, atau simulasi daring yang mudah dipahami siswa. Komunikasi dengan siswa dan orang tua menjadi lebih cepat, efisien, dan praktis. Guru juga dapat memperluas jejaring profesional, bertukar pengalaman dengan pendidik lain, hingga mengikuti pelatihan daring untuk meningkatkan kompetensinya. Kehadiran guru di media sosial dengan konten positif pun mampu membangun citra baik, bahkan menginspirasi masyarakat luas.

Namun, media digital juga membawa kerugian jika digunakan secara tidak bijak. Penyalahgunaan media sosial dapat mengancam reputasi guru, misalnya ketika mengunggah konten yang tidak pantas atau terlibat perdebatan negatif yang memicu konflik. Penyebaran informasi palsu atau hoaks dapat merusak kredibilitas guru di mata siswa. Ketergantungan pada media sosial juga dapat mengganggu fokus, baik dalam mengajar maupun dalam berinteraksi langsung dengan siswa. Selain itu, terlalu aktif bermedia sosial tanpa pemilahan yang tepat dapat membuka peluang pelanggaran privasi siswa dan sekolah.

Fenomena lain yang kini muncul adalah kecenderungan memviralkan segala sesuatu. Dalam konteks pendidikan, setiap kejadian baik prestasi maupun masalah di sekolah mudah sekali tersebar luas melalui media sosial. Prestasi siswa yang diviralkan memang bisa memotivasi, tetapi jika tidak disertai pengelolaan yang bijak, justru dapat memunculkan tekanan psikologis bagi siswa lain. Sebaliknya, peristiwa negatif seperti kesalahan guru atau konflik kecil di kelas yang diviralkan tanpa klarifikasi dapat merusak citra sekolah dan menimbulkan opini publik yang tidak proporsional. Guru bijak harus memahami risiko ini dan memilih langkah yang tepat, tidak semua hal perlu diviralkan, apalagi jika menyangkut privasi atau marwah peserta didik dan sekolah.

Tantangan lain yang kerap muncul adalah larangan penggunaan media sosial di beberapa sekolah. Larangan ini biasanya diberlakukan untuk menjaga konsentrasi siswa dan mencegah penyalahgunaan media digital. Namun, guru bijak tidak serta-merta memandang larangan ini sebagai hambatan. Justru, larangan tersebut bisa dijadikan momentum untuk mengembangkan strategi baru dalam mengajar. Guru dapat menggunakan media digital secara terbatas dan terarah, misalnya hanya untuk menyiapkan materi atau berbagi informasi penting tanpa melibatkan interaksi yang mengganggu proses belajar. Selain itu, guru dapat mencari jalur komunikasi resmi yang telah disediakan sekolah, seperti platform e-learning internal, sehingga tetap mematuhi aturan tanpa mengurangi kualitas pembelajaran.

Dalam konteks ini, Catur Utama Pendidikan yang dicanangkan oleh Menteri Pendidikan menjadi sangat relevan. Catur Utama Pendidikan meliputi empat pilar penting, peran guru, peran orang tua, peran masyarakat, dan peran media. Media, baik cetak maupun digital, memegang peranan vital sebagai jembatan informasi dan sarana penyebaran nilai positif pendidikan. Guru bijak bermedia berarti mampu memanfaatkan media bukan hanya untuk menyampaikan informasi, tetapi juga untuk membangun karakter, menanamkan etika, dan menggerakkan partisipasi orang tua serta masyarakat. Ketika guru selaras dengan tiga pilar lainnya orang tua, masyarakat, dan media maka pendidikan akan berjalan harmonis dan menyentuh seluruh dimensi kehidupan siswa.

Menjadi guru bijak bermedia bukan sekadar pintar mengoperasikan teknologi, tetapi juga bijak menempatkan diri. Guru dituntut untuk menjaga integritas, etika, dan tanggung jawab moralnya, baik di dunia nyata maupun dunia maya. Dengan sikap bijak itu, media digital bukan lagi ancaman, melainkan jembatan yang menghubungkan guru, siswa, orang tua, dan masyarakat menuju pembelajaran yang lebih luas, kreatif, dan bermakna. "Bijak bermedia bukan tentang seberapa sering kita tampil di layar, tetapi seberapa dalam nilai yang kita tanamkan di hati anak-anak setiap kali mereka melihat kita di dunia maya maupun dunia nyata. ………..  semoga.