GURU DI ERA GENERASI Z

Oleh Mohamad Toha, S.Pd, M.Pd.

Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 menjelaskan Guru merupakan pendidik profesional di bidangnya yang memiliki tugas utama dalam mendidik, mengajar, membimbing, memberi arahan, memberi pelatihan, memberi tanggapan, dan mengumpulkan informasi kepada peserta didik yang mengikuti pendidikannya, lalu memulai pelatihan formal di Sekolah Menengah.

Menurut Moh. Uzer Usman (1996) Guru merupakan setiap orang yang bertugas dan berwenang  dalam dunia pendidikan dan pengajaran pada lembaga pendidikan formal. Menjadi guru adalah panggilan hati dalam menjalankan amanah, bukan sekedar profesi.

Guru dituntut harus menguasai empat kompetensi yaitu kompetensi pedagogig, kompetensi professional, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial. Keempat kompetensi ini menjadi bekal dalam melaksanakan tugas di lembaga pendidikan, masyarakat, berbangsa dan bernegara. Mejadi guru profesional mepunyai kewajiban yang utama untuk menyiapkan administrasi mengajar, melaksanakan proses pembelajaran, mengevaluasi hasil belajar dan melaksanakan remedial.

Seorang Guru yang profesional harus mampu mendidik generasi yang mampu bersaing di era globalisasi dan memiliki moral yang baik. Profesionalitas seorang guru sangat penting bagi peserta didik. Karena guru memiliki tugas yang  berat dalam mendidik, mengarahkan dan memotifasi peserta didik untuk menjadi siswa yang berilmu dan bermoral. Sebagaimana semboyan Bapak Pendidikan Nasional Ki Hajar Dewantara: “Ing Ngarsa Sung Tulada, Ign Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani” yang artinya di depan menjadi teladan, di tengah memberi semangat dan di belakang memberi dorongan.

Sementara menjadi guru di zaman milenial tidak mudah karena saat ini guru memiliki tantangan tersendiri, yang tidak hanya dituntut untuk mampu berdaptasi dengan perilaku dan sikap siswa yang dihadapinya, tapi juga terkait dengan  pesatnya teknologi informasi yang berkembang saat ini.

Pertemuan antara generasi yang berbeda ini jika tidak disikapi dengan cermat, tentu akan menciptakan berbagai benturan. Guru banyak yang memiliki kemampuan minim di bidang teknologi. Cara berpikirnya pun kerap dianggap kalah cepat dalam merespons laju perkembangan arus informasi dan teknologi dibanding siswa yang akrab dengan perkembangan teknologi.

Untuk mengatasi hal tersebut, sekolah ataupun guru harus kreatif dalam menciptakan suasana belajar yang nyaman dan tidak kaku. Siswa generasi milenial berbeda dengan generasi sebelumnya yang harus duduk mulai pagi sampai siang di dalam kelas. Sebagai generasi yang akrab dengan dunia digital, mereka memiliki informasi dalam genggaman melalui gawainya. Artinya, kesempatan belajar tidak harus di dalam kelas. Mereka bisa mengakses informasi di mana saja dan kapan saja, yang dibutuhkan dari guru adalah pengawasan yang proporsional karena mereka tetap manusia yang membutuhkan umpan balik, perhatian dan penghargaan dari guru dan orangtua.

Seorang guru juga tidak lagi berperan sebagai atasan yang memberi perintah yang wajib dituruti, karena siswa milenial memerlukan figur guru yang peduli, gemar berdiskusi dan memberikan bimbingan dalam komunikasi yang sejajar.

Di atas semua itu, kompetensi guru harus ditingkatkan terutama dalam penguasaan teknologi informasi sehingga pengetahuan guru semakin meningkat yang tentu saja akan berdampak pada peningkatan kualitas pendidikan.

Peran Guru

Tugas guru selalu identik dengan kegiatan belajar mengajar. Peran guru dalam pembelajaran sangat komprehensif. Adapun peran guru dalam pembelajaran adalah (1) sebagai tenaga pendidik, guru harus bisa dijadikan panutan bagi peserta didik dan lingkungan sekitarnya. (2) guru sebagai pengajar memiliki makna guru menjadi jembatan bagi para peserta didik untuk berkembang, mempelajari segala sesuatu yang belum diketahuinya, dan membentuk kompetensi peserta didik. (3) guru sebagai pembimbing artinya guru berperan untuk memberikan bimbingan berdasarkan ilmu pengetahuan yang dimilikinya pada peserta didik. (4) guru sebagai pelatih. Untuk memahami segala sesuatu, seseorang harus rajin berlatih begitu juga dengan peserta didik. Dalam hal ini, guru berperan untuk melatih para peserta didik dalam mengasah kemampuan. (5) guru berperan sebagai penasihat berarti guru harus mampu memberikan masukan dan nasihat pada para peserta didik, baik secara intelektual maupun emosional. (6) guru sebagai pembaharu artinya guru bisa memberikan makna baru ke dalam kehidupan para peserta didik melalui pengalaman yang dimiliki. (7) guru sebagai model dan teladan. artinya Setiap tindakan guru akan menjadi cerminan tindakan peserta didiknya. Oleh karena itu, sudah sepatutnya guru menjadi model dan teladan yang baik bagi peserta didik.

Tantangan Guru

Guru di zaman milenial ini harus memiliki kompetensi dan memilih strategi yang tepat agar mampu diterima oleh generasi ini, beberapa di antaranya Pertama, mengenali anak lebih dalam dan ajak anak mengenali dirinya. Mengajar generasi milenial tidak bisa diartikan hanya sekedar mentransfer ilmu pengetahuan, karena mereka sudah dapat mendapat informasi dan berbagai pengetahuan dari gawe mereka masing-masing, lebih dari itu mengajar harus mampu memberikan sesuatu yang lebih dari sekedar pengetahuan. , tapi menemukan potensi mereka serta mengarahkannya agar mampu eksis di masa yang akan datang.

Kedua, guru harus melek teknologi. Perkembangan zaman yang tidak dapat dicegah ini menuntut para guru untuk dapat lebih kreatif terutama dalam menggunakan berbagai teknologi yang tersedia, terdapat banyak teknologi yang dapat diaplikasikan dalam proses pembelajaran. Beberapa metode pembelajaran berbaris teknologi juga sudah dapat diterapkan dengan mudah, guru hanya perlu terus belajar dan membuka diri terhadap canggihnya teknologi informasi saat ini. Dengan mengenal teknologi, anak-anak tidak akan menyepelekan gurunya dengan menganggap gurunya gaptek.

Ketiga, guru harus menciptakan ekosistem menyenangkan, ekosistem yang menyenangkan dapat dibangun dengan cara memasuki dunia mereka, karenanya guru harus selalu update informasi. Hindari gaya otoriter, karena guru otoriter hanya akan dijauhi murid, sebaliknya sentuhlah anak dengan kasih sayang, ajaklah anak mengobrol, biarkan mereka menceritakan hobi mereka, jadilah pendengar yang baik untuk mereka, dan berilah arahan saat mereka melakukan tindakan yang tidak sesuai dengan etika dan norma yang berlaku. Sampaikan kebaikan kepada mereka lewat pendekatan kasih sayang, dengan begitu anak akan merasa bahwa gurunya benar-benar perhatian  terhadap mereka.

Keempat, jadilah role model bagi mereka, sehingga anak akan tetap memiliki pegangan dan contoh yang baik. Sebagai contoh kecil, ada seorang guru yang dengan santainya bermain gadget di kelas saat pelajaran berlangsung, maka otomatis anak akan berpikir bahwa bermain gadget di kelas sebagai hal yang wajar.

Perkembangan teknologi informasi dan pengetahuan nampaknya berjalan jauh lebih cepat daripada kemampuan mengadopsinya, pada perkembangan bidang-bidang tersebut. Alhasil, ketika guru belum sepenuhnya mengusai bidang tersebut, sudah muncul lagi yang baru. Di sisi lain, beban guru yang diakibatkan oleh makin banyaknya siswa yang dihadapi dan makin beratnya beban untuk memenuhi kebutuhan hidupnya menyebabkan kewajiban tersebut belum dapat terpenuhi secara baik dan tuntas. Belum lagi ditambah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu cepatnya justru sering mengakibatkan pengetahuan guru tertinggal bila dibandingkan dengan kemapuan menguasasi teknologi siswanya. 

Melalui empat tantangan  tersebut diatas menjadi cambuk bagi guru, guru harus mempersiapakan diri dalam menghadapi berbagai macam perubahan, karena dipundak guru masa depan generasi bangsa ini bergantung. Merekalah yang akan membawa estafet kepemimpinan dalam 20 tahun ke depan. Semoga Allah meberikan kekuatan kepada kita. Amin.