GURU GALAK, GURU YANG DIKENANG!

Oleh Tatang Sunendar

Alhamdulillah bapak tiasa sumping, hatur nuhun berkat bapa ayeuna abdi tiasa janteun jalmi, berkat bapa saya sekarang bisa membahagiakan orang tua dan orang lainnya. Itulah komentar- komentar murid yang telah sukses saat saya menghadiri reuni siswa kelas 3 IPA 1 angkatan 90. Cukup dengan senyum dan anggukan saya menjawab tapi tak terasa ada bulir air di sudut mata. Terkenang saat itu sebagai wali kelas 3 IPA1 SMA dan juga dipercaya sebagai wakasek kesiswaan. Kelas 3IPA1 dengan wali kelas saya merupakan angkatan yang sangat unik dan merepotkan guru dan orang tua. Namun Qadarullah mayoritas dari kelas itu bisa tembus ke pengguruan tinggi, serta yang jadi TNI. Setelah lulus ada yang jadi ASN, politisi, TNI dan pengusaha profesional. Dalam acara reuni itu mereka mengenang saya sebagai guru galak.

Hal yang lazim siswa akan mengenal gurunya yang mempunyai predikat ter…tergalak, terbaik, tersayang dll. Guru yang biasa-biasa saja kurang dikenal oleh siswa, pun demikian guru pun akan mengenal siswa dengan predikat ter juga. Saya dikenal sebagi guru tergalak karena sering merazia, melakukan hukuman bagi yang melanggar aturan, berurusan dengan orang tua, dan pihak keamanan terkait ulah siswa yang sering dilakukan. Sungguh suatu luarbiasa siswa yang dulu merepotkan itu sekarang bereuni di tempat yang representatif telah menjelma menjadi   sosok pribadi dewasa, berpakaian rapi, wajah klimis dan sikap yang penuh wibawa pun tutur kata santun sungguh membanggakan.

Tahun 90-an belum mengenal istilah HAM sehingga setiap sekolah dalam mendisiplin siswa dilakukan berbagai cara, hukuman itu bisa berupa push up, site up, berdiri satu kaki bahkan kalau  perlu dijewer sekalipun, dan itu biasa dilakukan, tetapi baik siswa maupun orang tua menerima perlakukan guru tersebut karena orang tua meyakini guru melakukan hal tersebut semata-mata untuk kemajuan putra putrinya. Jika itu dilakukan sekarang sudah bisa dipastikan akan berurusan dengan aparat hukum. Mengapa saat itu guru-guru sangat keras mendisiplikan siswa?

Adalah menyadari bahwa pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk generasi muda menjadi individu yang cerdas, berwawasan luas, dan memiliki nilai-nilai moral yang kuat. Guru, sebagai agen utama dalam proses pembelajaran, memainkan peran sentral dalam mencapai tujuan tersebut. Untuk hal itu maka saat itu sering kali ditemui berbagai tipe guru, salah satunya adalah guru galak. Guru galak merupakan tipe guru yang terkenal dengan sikap otoriter dan keras dalam mengajar. Adapun ciri-ciri guru galak saat itu adalah sebagai berikut:

Pertama Guru galak atau guru dengan sikap tegas dan otoriter memiliki ciri-ciri yang khas dalam gaya mengajar dan interaksi dengan siswa. Membentuk disiplin dan prestasi, tetapi juga dapat menimbulkan tantangan dalam proses belajar-mengajar, tegas dalam menegakkan aturan. Mereka akan secara tegas menegakkan aturan dan konsekuensi bagi siswa yang melanggar, tanpa kompromi untuk menegakkan sikap disipilin. Sikap disiplin adalah hal yang sangat penting bagi guru galak. Ini mungkin menganggap bahwa kedisiplinan yang ketat adalah kunci keberhasilan dalam pendidikan

Kedua Sikap Otoriter, Guru galak cenderung memiliki sikap otoriter dalam kelas. Ini dilakukan  mungkin mengambil suatu  keputusan dengan sedikit keterlibatan siswa dan mengharapkan ketaatan yang mutlak terhadap instruksi mereka.

Ketiga tidak ragu mengeluarkan hukuman, guru galak tidak ragu untuk memberikan hukuman kepada siswa yang melanggar aturan atau tidak memenuhi harapan mereka. Ini bisa berupa hukuman fisik, seperti push up membersihkan toiliet dll, atau hukuman non-fisik, seperti tambahan tugas atau pekerjaan rumah tambahan.

Keempat ketidakberpihakan, guru galak berusaha untuk mempertahankan sikap netralitas dalam interaksi dengan siswa. Mereka tidak menunjukkan preferensi atau perhatian lebih terhadap siswa tertentu, yang bisa diartikan sebagai keadilan.

Kelima komunikasi tegas dan langsung, guru galak cenderung berbicara dengan cara yang tegas dan langsung. Mereka biasa menggunakan bahasa yang kuat dan penekanan untuk menegaskan instruksi atau poin tertentu. Guru galak cenderung memberikan kritikan terbuka kepada siswa dalam hal pekerjaan mereka atau perilaku mereka. Ini bisa dilakukan di depan kelas atau dalam bentuk umpan balik yang langsung dan tegas.

Keenam ketidakbersahabatan: Sikap galak sering kali membuat hubungan antara guru dan siswa menjadi lebih formal dan kurang hangat. Guru ini mungkin kurang terlibat secara emosional dengan siswa dan tidak menunjukkan sikap ramah.

Ketujuh fokus pada prestasi: Guru galak sering memiliki ekspektasi yang tinggi terhadap prestasi akademis siswa. Mereka mendorong siswa untuk mencapai hasil yang baik dan tidak puas dengan prestasi yang kurang memuaskan.

Dari ketujuh ciri tersebut tidak semua guru yang terlihat galak memiliki semua ciri-ciri ini. Setiap guru memiliki gaya mengajar dan kepribadian yang berbeda, dan pendekatan otoriter juga bisa bervariasi dalam tingkat intensitasnya. Tidak semua guru galak akan memiliki dampak negatif, tetapi penting bagi guru untuk selalu mengembangkan kemampuan komunikasi, empati, dan keterbukaan dalam interaksi dengan siswa. Guru galak juga mempunyai manfaat.

Adapun manfaat guru galak dalam konteks pendidikan yaitu dengan pendekatan otoriter guru galak dapat menciptakan disiplin yang kuat dalam kelas. Siswa mungkin lebih cenderung mengikuti aturan dan tata tertib ketika mereka tahu bahwa ada konsekuensi yang jelas dan tegas jika mereka melanggar. Guru galak juga dapat mengajarkan siswa untuk menghadapi tekanan dan tantangan dalam kehidupan.

Lebih lanjut melalui interaksi dengan guru galak yang tegas, siswa bisa belajar mengatasi ketakutan, mengembangkan ketahanan mental, dan mempersiapkan diri menghadapi situasi yang menuntut dalam kehidupan masa depan. Selain itu, guru galak seringkali memiliki standar yang tinggi dalam hal prestasi akademis. Mereka mendorong siswa untuk mencapai potensi maksimal mereka dan tidak puas dengan hasil yang kurang dari baik. Hal ini dapat mendorong siswa untuk bekerja lebih keras dan lebih fokus pada pencapaian akademis.

Namun walau pun demikian dengan kemajuan ilmu, pengetahuan serta paradigma baru dalam Pendidikan sikap seperti guru diuraikan di atas nampaknya tidak bisa lagi dipertahankan karena  jika hal tersebut dilakukan bisa-bisa kita dianggap melanggar HAM dan juga nuansa paradigma pendidikan sebagaimana dalam kurikulum merdeka sikap guru galak sudah tidak relevan lagi, karena sikap Guru galak dilakukan sekarang maka interaksi yang keras dan otoriter dengan siswa bisa berpotensi menghambat proses belajar-mengajar.

Lebih lanjut kecemasan dan ketakutan siswa terhadap guru dapat membuat mereka sulit untuk berpartisipasi secara aktif dalam kelas. Hal ini berdampak pada kreativitas dan inisiatif siswa dalam mengeksplorasi materi pelajaran serta potensi terciptanya hubungan yang tegang antara guru dan siswa. Keterlibatan emosional yang rendah dan kurangnya rasa nyaman dalam kelas dapat mengurangi motivasi siswa untuk belajar. Guru galak juga berisiko kehilangan dukungan dan kerja sama dari rekan guru dan staf sekolah, karena sikap yang dominan dan tidak kooperatif.

Walaupun sekarang tidak boleh menjadi guru galak namun pendekatan yang tegas penting karena dapat membentuk disiplin, mengajarkan ketahanan mental, dan mendorong prestasi akademis yang tinggi melalui pendekatan komunikatif, dan kreatif dalam pendekatan pengajaran  yang kolaboratif. Bisa diasumsikan guru dapat menjadi agen yang efektif dalam membentuk generasi muda yang cerdas, berwawasan luas, dan siap menghadapi berbagai tantangan dalam kehidupan.

Guru yang dikenal sebagai guru galak sejatinya adalah guru yang sayang pada siswanya, yang berharap siswanya berhasil menjadi kebanggaan keluarga, sekolah, karena saking sayangnya guru tersebut mendesikasikan tugasnya dengan sikap demikian. Indikator guru galak berhasil hal ini dikonfirmasi dengan pengakuan alumni saat reuni siswa yang pernah saya ajar, mereka merasa beruntung saat itu digalakin. Kalau tidak mungkin tidak seberhasil sekarang. Fakta empirik banyak diberitakan guru dibuli orang tua dan siswa juga tindak kekerasan yang dilakukan siswa terhadap guru akibat guru yang tidak berani menindak siswa sungguh mengkhawatirkan. Semoga dengan kurikulum merdeka ini siswa kita mempunyai sikap dan perilaku sesuai dengan nilai-nilai propil pelajar Pancasila. Sehingga tidak ada guru yang dikenal atau dikenang sebagai guru galak namun guru yang kreatif, inovatif, menyenangkan dan inspiratif...semoga.