GURU MENGERTI BUKAN INGIN DIMENGERTI

Oleh Taopik Ipebe

(Kepala SMAN 1 Leuwiliang Kab. Bogor)

Undang-undang Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005 menuliskan bahwa guru adalah  pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

Di undang-undang itu juga guru diharuskan memiliki kualifikasi akademik dan kelayakan. Kualifikasi akademik diukur dengan ijazah S-1 atau D-IV. Sementara kelayakan dibuktikan dengan telah memiliki sertifikat pendidik. Awal-awal sertifikat pendidik itu bisa diperoleh melalui penilaian portofolio guru, kemudian Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) dan Pendidikan Profesi Guru (PPG). PPG memiliki dua jalur, pertama jalur prajabatan bagi calon guru dan kedua jalur dalam jabatan bagi guru yang sudah mengajar.

Dengan kualifikasi dan kelayakan yang sungguh luar biasa ditambah dengan pendidikan dan pelatihan yang selalu harus diikuti karena merupakan syarat penilaian kenaikan pangkat, tentu guru adalah orang yang pasti paham atau mengerti. Mengerti akan tugas pokok dan fungsinya, mengerti hak dan kewajibannya, mengerti terhadap amanah yang dipikulkan orang tua peserta didik kepadanya, mengerti akan perkembangan psikologis peserta didik, mengerti tentang kebutuhan peserta didik, menguasai pedagogik, mengerti tentang jenis perilaku belajar peserta didik dan lain-lain.

Di kesehariannya, guru dan peserta didik memiliki hubungan khusus seperti antara orang tua dan anak, antar sahabat dekat yang saling mengerti, saling mengayomi dan saling memahami. Istilah yang tepat dari hubungan dua generai ini adalah simbiosis mutualisme, sebuah hubungan yang saling menguntungkan antar kedua belah pihak. Paradigmanya memang sudah bergeser dari guru sebagai pusat belajar ke peserta didik sebagai pusat belajar dan sekarang bergeser lagi menjadi guru dan peserta didik yang merdeka belajar. Merdeka belajar bermakna memberikan kesempatan belajar secara bebas dan nyaman kepada peserta didik untuk belajar dengan tenang, santai dan gembira tanpa stres dan tekanan dengan memperhatikan bakat alami yang mereka punyai, tanpa memaksa mereka mempelajari atau menguasai suatu bidang pengetahuan di luar hobi dan kemampuan mereka.

Dari beberapa kasus gesekan antara guru, peserta didik dan orang tua peserta didik, ada yang harus dipahami bahwa penyebabnya tidak selamanya adalah perilaku peserta didik, bisa jadi karena kondisi psikologis guru yang sedang terganggu. Gangguan itu bisa berasal dari lingkungan kerja (sekolah) atau dari rumah/keluarga. Sering gangguan ini mengganggu psikologis dan emosi guru. Guru memang dituntut untuk mengerti tapi suatu saat dia juga ingin dimengerti. Sebetulnya satu saja yang guru ingin dimengerti, yakni bahwa dia juga manusia biasa. Manusia yang punya keterbatasan kemampuan, kelabilan emosi, kebutuhan materi dan lain-lain. Tapi di sinilah diukur hebatnya guru bagaimana dia bisa menyembunyikan rasa ingin dimengerti oleh anak didiknya.

Multitasking dan Multitalent itulah gambaran seorang guru. Dia bisa multitasking mengerjakan dua atau lebih pekerjaan, memikirkan dua atau lebih beban pikiran dalam satu waktu. Ketika di kelas dengan berbagai aktivitas belajar anak dan dengan berbagai perilakunya, guru harus mampu membuat mereka nyaman belajar, tertarik dengan materi yang ia ajarkan, terbantu kesulitan-kesulitannya. Padahal di pikirannya guru tersebut bisa jadi sedang memikirkan hal-hal lain. Jika ia seorang pak guru mungkin sedang memikirkan beban dan nafkah keluarga. Jika ia seorang ibu guru mungkin dia sedang memikirkan anaknya yang masih kecil yang ditinggalkan di rumah, belum lagi jika anaknya sedang sakit. Tapi tetap sebagai manusia dengan multitaskingnya ia harus mengerti kebutuhan anak didiknya sekaligus tidak menuntut anak didiknya mengerti kegalauan hatinya.

Guru dengan multitalent adalah dambaan anak-anak didiknya. Guru kelas I SD yang mengajarkan pertama kali anak-anak didiknya  menulis. Sungguh ini merupakan pekerjaan yang memerlukan talenta yang tinggi. Guru tersebut beraktifitas mengajar, mengarahkan, memegang tangan anak didiknya supaya berani menuliskan huruf walaupun belum berbentuk, sebagai motivator, sebagai perawat dan hebatnya lagi bisa berperan sebagai ibu atau ayah yang mencurahkan seluruh kasih sayangnya. Aktifitas seperti ini adalah multitalent  sesuai gambaran Imam Al-Ghazali. Sang Imam menuliskan bahwa, paling tidak seorang guru harus memiliki beberapa sifat, yaitu zuhud, ikhlas, suka memaafkan, memahami tabiat murid, berkepribadian yang bersih, bersikap sebagaimana bapak terhadap anaknya, dan menguasai ilmu pengetahuan yang menjadi bidangnya, yang diberikan kepada murid.

Allah Subhanahu wata'ala dengan kemuliaan-Nya telah memuliakan guru, karena guru adalah orang yang berpengetahuan dan mengajarkan ilmu agar akal manusia mampu berfungsi dengan baik. “Katakanlah, “Apakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui?” Sesungguhnya orang yang berakallah yang dapat menerima pelajaran.”  (QS. al-Zumar/39: 9).

Wallahu a’lam