GURU ORANG TUA KEDUA SISWA

Oleh Tatang Sunendar

Sebuah survei tehadap siswa milenial terkait dengan sosok guru salah satu hasilnya adalah  menginginkan guru sebagai orang tua kedua, dan nampaknya hasil survei ini ditangkap oleh Kemendikdaskmen dengan menerbitkan Permendikdasmen Nomor 11 Tahun 2025 yang mengatur tentang beban kerja guru, dan termasuk peran guru wali. Hal ini yang memperkuat konsep guru sebagai orang tua kedua.

Guru sering disebut sebagai orang tua kedua bagi siswa. Julukan ini bukan tanpa alasan, sebab dalam lingkungan sekolah guru berperan penting tidak hanya sebagai pendidik, tetapi juga sebagai pembimbing, pengasuh, dan teladan bagi peserta didik. Konsep ini lahir dari pandangan bahwa pendidikan adalah tanggung jawab bersama, di mana sekolah menjadi rumah kedua dan guru berfungsi melengkapi peran orang tua di rumah. Bagiamana konsep Guru sebagai orang tua kedua?

Menurut penelusuran  terdapat beberapa konsep yang menyatakan guru sebagai orang tua kedua di antaranya

Ki Hadjar Dewantara menyebut guru sebagai ing ngarsa sung tulada, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani. Artinya, guru di depan memberi teladan, di tengah membangun semangat, di belakang memberi dorongan. Hal ini menunjukkan bahwa guru tidak sekadar pengajar, tetapi juga pembimbing moral layaknya orang tua.

Teori Ekologi Perkembangan Bronfenbrenner menurut Bronfenbrenner, perkembangan anak dipengaruhi oleh berbagai sistem lingkungan, termasuk keluarga dan sekolah. Guru berperan sebagai figur pengasuh di dalam sistem sekolah yang melengkapi peran keluarga di rumah. Dengan kata lain, sekolah adalah rumah kedua, dan guru adalah orang tua kedua.

Teori Humanistik (Carl Rogers & Abraham Maslow) ,Rogers menekankan pentingnya unconditional positive regard (penerimaan tanpa syarat). Guru, seperti orang tua, harus menerima siswa dengan penuh kasih sayang agar anak tumbuh percaya diri. Maslow dengan teori hierarki kebutuhannya menegaskan bahwa kebutuhan rasa aman, cinta, dan penghargaan harus dipenuhi sebelum anak bisa belajar secara optimal. Guru berperan dalam memenuhi kebutuhan ini di sekolah.

Konsep yang diurakan di atas berpijak pada keyakinan bahwa siswa adalah individu yang sedang bertumbuh, membutuhkan kasih sayang, arahan, dan perlindungan. Guru tidak hanya mengajarkan ilmu pengetahuan, tetapi juga membentuk karakter, mengembangkan potensi, serta memastikan siswa tumbuh dalam lingkungan yang aman dan nyaman. Seperti orang tua di rumah, guru di sekolah berfungsi sebagai pengasuh yang penuh perhatian, teladan dalam perilaku, dan fasilitator yang membuka jalan bagi siswa untuk berkembang secara optimal.Bagaimana peran guru sebagaia orag tua kedua

Peran Orang Tua yang tercermin pada guru di antaranya:

Pertama sebagai pemberi kasih sayang, Orang tua di rumah memberikan cinta tanpa syarat kepada anak. Guru pun demikian, harus hadir dengan kelembutan, empati, dan perhatian. Kasih sayang guru menciptakan suasana kelas yang aman dan nyaman, sehingga siswa merasa dihargai sebagai pribadi. Hal ini menjadi dasar penting dalam menumbuhkan kepercayaan diri dan rasa tanggung jawab.

Kedua Sebagai pembimbing moral dan nilai-nilai kehidupan.Orang tua menanamkan nilai agama, etika, dan norma di rumah. Guru melanjutkan dengan menanamkan disiplin, tanggung jawab, kejujuran, serta kepedulian terhadap sesama. Guru memberi contoh melalui tindakan sehari-hari, misalnya datang tepat waktu, berbicara sopan, atau menunjukkan sikap adil.

Ketiga sebagai pendidik dan pengajar,Jika orang tua mengajarkan keterampilan dasar seperti berbicara atau sopan santun, maka guru mengembangkan aspek kognitif, psikomotor, dan sosial siswa. Guru bukan hanya menyampaikan ilmu, tetapi juga mengajarkan cara berpikir kritis, bekerja sama, dan mengambil keputusan yang bijak.

Keempat sebagai pelindung, Orang tua melindungi anak dari bahaya. Di sekolah, guru melindungi siswa dari perundungan, diskriminasi, atau ancaman lingkungan negatif. Guru memastikan kelas menjadi ruang aman untuk tumbuh dan belajar.

Kelima sebagai motivator dan penyemangat,Orang tua biasanya memberikan dorongan ketika anak gagal atau lesu semangat. Guru pun berperan sama: memberi apresiasi atas usaha, memotivasi siswa untuk bangkit ketika gagal, dan menanamkan keyakinan bahwa setiap anak memiliki potensi unik.

Keenam guru sebagai orang tua kedua dalam pembentukan karakter Pembentukan karakter adalah inti dari pendidikan. Sebagai orang tua kedua, guru berperan dalam menumbuhkan nilai-nilai luhur agar siswa berkembang menjadi pribadi yang berintegritas, bertanggung jawab, dan berakhlak mulia. Beberapa cara guru membentuk karakter siswa adalah:

Lebih jauh, peran guru sebagai orang tua kedua dan wali kelas tidak hanya dituntut untuk menguasai pedagogi, tetapi juga memiliki empati, kesabaran, dan kebijaksanaan dalam membimbing siswa menghadapi tantangan akademik maupun kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, sekolah benar-benar menjadi rumah kedua, tempat siswa merasakan kehangatan, keamanan, serta motivasi untuk terus belajar dan berkembang.

Guru sebagai orang tua kedua tidak hanya sebuah sebutan, tetapi peran yang harus diwujudkan melalui sikap, tindakan, dan keteladanan sehari-hari. Untuk menjalankan peran ini, guru perlu memiliki kesadaran bahwa setiap siswa datang ke sekolah dengan latar belakang keluarga yang berbeda. Ada yang mendapat perhatian penuh dari orang tuanya di rumah, ada pula yang kurang mendapatkan dukungan. Di sinilah guru dituntut hadir memberi ruang aman dan kasih sayang yang setara, sehingga siswa merasa diterima apa adanya. Bagaimana kunci agar guru bisa menajadi orang tua kedua bagi siswa?

Salah satu kunci agar guru dapat menjadi orang tua kedua adalah membangun komunikasi yang hangat. Sapaan sederhana di pagi hari, senyum tulus, atau sekadar menanyakan kabar, mampu menciptakan kedekatan emosional dengan siswa. Keteladanan juga menjadi kunci  penting, guru yang konsisten bersikap jujur, disiplin, dan penuh tanggung jawab akan secara alami ditiru oleh muridnya. Selain itu, guru juga perlu mendengarkan dengan sabar setiap keluh kesah siswa, karena sering kali mereka hanya membutuhkan telinga yang mau memahami.

Kunci  lain yang tak kalah penting adalah membangun kepercayaan. Guru bisa melakukannya dengan menjaga rahasia pribadi siswa yang diceritakan secara khusus, serta memberikan dukungan saat mereka mengalami kegagalan. Dengan demikian, siswa merasa aman untuk terbuka dan percaya bahwa guru adalah sosok yang bisa mereka andalkan.

Selaian itu guru sebagai orang tua kedua juga harus kreatif dalam membentuk karakter. Tidak hanya melalui nasihat, tetapi dengan memberi kesempatan siswa belajar melalui pengalaman nyata, seperti tanggung jawab dalam kegiatan kelas, kerja sama dalam kelompok, atau kepedulian terhadap teman yang sedang kesulitan. Semua itu merupakan strategi halus namun efektif dalam menanamkan nilai-nilai kehidupan.

Lebih lanjut kunci terakhir adalah guru harus mendidik dengan cinta dan doa. Doa guru untuk muridnya sering kali menjadi energi positif yang membuat mereka tumbuh menjadi pribadi yang kuat dan berkarakter. Sebuah  hikmah yang bisa kita petik adalah ketika guru mencintai muridnya seperti anak sendiri, ia tidak hanya sedang mengajar ilmu, tetapi sedang menanam benih kebaikan yang akan tumbuh sepanjang hayat. Guru yang mengajar dengan hati akan selalu hidup dalam ingatan murid, bahkan jauh setelah mereka meninggalkan bangku sekolah.  Ilmu tanpa kasih sayang akan kering, kasih sayang tanpa ilmu akan buta. Tetapi ketika ilmu dan kasih sayang menyatu, di situlah lahir generasi yang berkarakter mulia. …… Semoga.