GURU PROFESI TAK TERGANTI

Oleh Eli Maymunah

(SMAN 1 Sagaranten, Kab. Sukabumi)

Saya adalah seorang guru, setiap hari dan jam kerja saya bertemu dan belajar dengan siswa. Sebagai guru dengan lintas kurikulum maka saya sering membanding-bandingkan antara ketika saya belajar sebagai siswa dan siswa yang menjadi murid saya saat ini. Revolusi industri memang telah mengubah perjalanan pembelajaran dari masa ke masa akan tetapi poin utama siswa bertemu dengan guru masih tetap sama yaitu belajar. Ada teman guru yang pernah berseloroh bahwa sebenarnya guru dengan siswa itu perbedaannya tipis saja yaitu jika guru belajar sejak ia belajar menjadi guru sedangkan siswa adalah mereka yang baru mempelajari topik atau pokok bahasan yang sedang dipelajari. Dalam bahasan itu dilupakan bahwa guru terus belajar dari waktu ke waktu bukan hanya mempelajari materi pelajaran saja akan tetapi guru juga banyak belajar menghadapi beragam karakter siswa dan pasti juga karakter orangtua siswa dan lingkungannya.

Saya adalah orangtua dari siswa yang belajar di sekolah. Dari tiga orang anak saya maka saya memiliki 3 tujuan yang berbeda yang menurut saya adalah penting dan harus anak saya capai dalam proses pembelajarannya di sekolah. Pertama anak saya adalah  seorang  siswa yang rajin belajar, cepat termotivasi dan mau mencari jawaban dari pertanyaan yang dikembangkan oleh gurunya. Saya ingin anak saya ini mampu berhasil melewati setiap ujian dalam kehidupannya, dan saya pastikan dia akan mampu menyelesaikan masalah dan mengkomunikasikan solusi tersebut.

Anak saya yang kedua adalah tipe yang malas belajar, walaupun saya jarang melihat dia membaca atau menulis namun dari nilai hasil belajarnya dan orang-orang yang belajar dengan dia mengakui bahwa anak kedua saya ini bisa menangkap apa yang disampaikan gurunya walaupun hanya sekilas saja. Saya ingin anak saya ini akan mampu menjawab tantangan yang akan dihadapi dalam kehidupannya. Dia akan menjadi solution maker bagi dirinya dan juga bagi orang lain.

Berbeda dengan anak saya yang pertama dan kedua yang merupakan generasi milenial, anak saya yang ketiga adalah generasi alpha. Sangat lekat dengan gadget. Menurut anak saya yang ketiga ini untuk apa belajar di sekolah karena sekolah itu tidak menyenangkan. Guru mengajar dengan buku paket yang sudah lusuh, beberapa halaman di buku paket juga sudah hilang, setiap hari guru ceramah di depan kelas, dan guru menyuruh mencatat berlembar-lembar. Menurut anak saya yang ketiga ini maka guru sangat membosankan dan sekolah sangat tidak menyenangkan.

Dari ketiga karakter dan cara belajar anak-anak saya di atas kemudian saya mempertanyakan seberapa penting pengetahuan akademik di sekolah itu harus dikuasai oleh siswa? Jika kita tinjau kembali dalam kehidupan nyata tentu pengetahuan akademik itu sangat penting, karena dengan ilmu pengetahuan yang didapatkan di sekolah tentu akan membuka kesempatan-kesempatan lain dalam kehidupan siswa tersebut. Akan tetapi ternyata setiap orang berbeda-beda dalam kebutuhan akademiknya. Setiap siswa memiliki karakter dan kecenderungan yang berbeda akan tetapi guru mengajar dan memperlakukan siswa seolah siswa satu kelas memiliki kemampuan dan karakter yang sama. Karena apabila ditinjau kembali pada alumni suatu sekolah atau perguruan tinggi maka pengetahuan yang mana yang kemudian diterapkan untuk menjalani kehidupan alumni tersebut setelah lulus sekolah atau kuliah. Apakah setiap siswa yang pintar secara akademik selalu berguna dan dibutuhkan kehadirannya oleh orang lain?

Saat ini di era menuju 5.0 yaitu masyarakat super pintar yang berpusat pada manusia yang menyeimbangkan kemajuan ekonomi dengan penyelesaian masalah sosial melalui sistem yang sangat mengintegrasi antara dunia maya dan ruang fisik. Semua yang dipelajari oleh siswa dapat ditemukan jawabannya di internet. Bahkan Prof. Eko Indrajit seorang ahli IT lulusan universitas Hardvard menyatakan bahwa 99,9% pertanyaan guru dapat dicari jawabannya di internet. Hal ini tentu membuat pembelajar termasuk juga siswa sekolah dengan berbagai jenjang membandingkan antara dunia nyata yang lambat dengan dunia maya yang selalu cepat dan akurat.

Setelah pandemi Covid-19 saya pernah membuat penelitian tentang  pembelajaran terhadap siswa kelas XI  SMA pada jurusan MIPA dan IPS. Dalam penelitian tersebut saya menemukan bahwa siswa sangat senang belajar atau mempelajari sesuatu. Mereka sangat ingin tahu dan penasaran dengan hal-hal yang baru mereka temukan dalam kehidupannya. Menurut saya ini menjadi bertolak belakang dengan komentar dan pendapat para guru atau orangtua yang menyatakan bahwa siswa malas belajar dan tidak mau mengikuti perintah guru atau orangtua. Yang menjadi masalah adalah adanya perubahan kebiasaan atau perilaku pembelajar. Siswa ketika dalam masa pandemi Covid-19 dipaksa belajar secara daring didunia maya kemudian dalam keterbatasan saat itu mereka mulai menikmatinya dan menjadikannya sebagai kebiasaan atau perilaku belajar yang baru sehingga timbulah kebiasaan pada masyarakat milenial yaitu rendahnya minat baca konvensional (Membaca buku,  dll), senang menggunakan teknologi untuk mencari informasi, Memilih transaksi cashless, cepat bosan, lebih percaya terhadap dunia maya, sedikit bersosialisasi dan lain sebagainya.

Dari kebiasaan baru yang dilakoni oleh masyarakat milenial diatas maka dalam pembelajaran disekolah atau dikelas siswa juga menginginkan adanya perubahan. Mereka lebih menyukai belajar yang nyata dengan menggunakan audio dan visual yang menarik seperti halnya yang selalu mereka pakai sebagai rujukan yaitu tiktok, you tube, telegram, dan sebagainya. Ketika mereka bersama gadgetnya dapat memilih tema dengan cepat dan akurat kemudian ketika bertemu dengan guru mereka seolah melambat dan tidak menemukan tantangan. Guru tidak mengkomunikasikan sehingga siswa tidak paham kenapa harus belajar teori yang sangat banyak, siswa juga tidak dapat memahami manfaat untuk kehidupannya  kenapa harus menghapal rumus itu dan ini.

Begitu hebatnya internet menjadi bagian tak terpisahkan dari masyarakat milenial. Sudah saatnya guru juga belajar dan mengajar sesuai dengan jamannya. Karena perubahan itu adalah keniscayaan yang pasti terjadi.  Bagi saya seorang guru tetap tidak dapat digantikan oleh alat atau teknologi apapun. Dari ilmu pengetahuan dan juga pemahaman yang guru berikan kepada siswa maka pada proses penyampaian itu terdapat hal-hal yang akan membawa kepada kebarokahan dan juga manfaat baik bagi pencari ilmu maupun guru sebagai pentransfer ilmu pengetahuan. Sehingga walaupun ilmu dapat diperoleh melalui kecanggihan teknologi akan tetapi guru tetap tidak dapat digantikan dengan teknologi manapun.