Oleh A. Rusdiana

GURU DISEBUT SEBAGAI KONSELOR; peran guru diharapkan akan dapat merespons segala masalah tingkah laku yang terjadi dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, guru harus dipersiapkan agar dapat menolong peserta didik memecahkan masalah-masalah yang timbul antara peserta didik dengan orang tuanya dan dapat memperoleh keahlian dalam membina hubungan yang manusiawi dan dapat mempersiapkan untuk berkomunikasi dan bekerja sama dengan bermacam-macam manusia. Guru bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum merdeka merupakan sebuah tantangan yang mengharuskan guru bimbingan dan konseling memberikan pelayanan yang sesuai dengan tuntutan program merdeka belajar. Mengapa tidak?

Pertama: Kebijakan Merdeka belajar memiliki konsep yang sejalan dengan konsep live long education (pendidikan seumur hidup) yang menekankan pendidikan harus menyesaikan dengan zaman. Konsep itu mengupayakan pendidikan Indonesia tidak tertinggal di negara lain. Aspek kepribadian/karakter menjadi perhatian di dalam konsep merdeka belajar. Pembentukan karakter di abad ke-21 ini menjadi sangat penting untuk menyeimbangkan antara kemampuan intelegensi dan karakter seseorang. Karena mendidik manusia hanya untuk berpikir dengan akal tanpa disertai pendidikan moral dan karakter. Selain itu aspek performance karakter menjadi perhatian yang dikembangkan dalam konsep merdeka belajar

Kedua: Guru bimbingan dan konseling memiliki peran dalam memberikan layanan konseling/terapi konsultasi, koordinator, konsultan, agen perubahan, asesor, pengembang karir, dan agen perubahan. Nursalim (2015) mengidentifikasi berbagai peran utama guru bimbingan dan konseling yaitu:

1.     Konselor sebagai seorang konselor; Efektivitas konseling sangat ditentukan oleh kualitas pribadi konselor. Konseling yang efektif bergantung pada kualitas hubungan antara klien dengan konselor.Pentingnya kualitas hubungan konselor dengan klien ditunjukkan melalui kemampuan konselor dalam kongruensi (congruence), empati (empathy), perhatian secara positif tanpaisyarat (unconditional positive regard), dan menghargai (respect) kepada klien.

2.     Konselor sekolah sebagai konsultan bagi siswa; Dalam proses pembelajaran siswa setiap guru mempunyai keinginan agar semua siswanya dapat memperoleh hasil belajar yang baik dan memuaskan. Konselor sebagai konsultan dapat membantu siswa yang mengalami berbagai macam kesulitan dalam belajar.

3.     Konselor sebagai agen perubahan; Konselor disebut sebagai pioner dalam Pendidikan Karakter di Sekolah karena konselor secara khusus memiliki tugas untuk membantu siswa mengembangkan kepedulian sosial dan masalah-masalah kesehatan mental, dengan demikian konselor sekolah menyelenggarakan program pelayanan yang bernuansa nilai-nilai pendidikan karakter.

4.     Konselor sebagai seorang agen pencegahan utama (a primary prevention agent); peranan konselor yang ditekankan adalah sebagai agen untuk mencegah perkembangan yang salah dan mencegah terjadinya masalah. Peran konselor sebagai agenipencegah dapat dilakukan melalui berbagai kegiatan yang bersifat antisipatif, minimal usaha-usaha yang bersifat preventif.

5.     Konselor sebagai Koordinator;  Para konselor sekolah memiliki tanggung jawab untuk mengkoordinasikan berbagai macam kegiatan bimbingan dengan kegiatan-kegiatan sekolah lainnya. Di sekolah juga diperlukan untuk mengkoordinasikan kontribusi dari para profesional lain yang terlibat dalam pengelolaan pendidikan seperti psikologi, pekerjasosial, dan sebagainya.

6.     Konselor sebagai Agen orientasi. Sebagai agen orientasi untuk membawa pengalaman pendidikan awal anak merupakani (menjadi) suatu pengalaman yang positif bagi anak.

7.     Para konselor sekolah juga memiliki peran sebagai asesor, yakni melakukan asesmen kepada peserta didik berdasarkan data hasil tes maupun non tes. Data hasil pengukuran tersebut perlu untuk diinterprestikan dalam rangka memperoleh pemahaman yang akurat tentang siswa beserta dengan potensi-potensinya.

8.     Peran lainnnya yang tak kalah pentingnya bagai para konselor di sekolah adalah sebagai pengembang karir. Konselor dapat membuat kontribusi penting sebagai koordinator dan konsultan dalam mengembangkan program pendidikan karir yang terintegrasi, berkesinambunghan, dan terus-menerus.

Ketiga: Implementasi kurikulum merdeka belajar perlu menerapkan kebijakan-kebijakan dan strategi pembelajaran yang mengasah highiorder thinking skill (HOTS). Kebijakan kurikulum merdeka belajar yang bersinggungan dengan peran guru bimbingan dan konseling yaitu:

1.     Strategi layanan BK dalam Asesmen Kompetensi Minimum; Peran guru BK dalam asesmen kompetensi minimum yaitu memberikan penilain dengan memberikan asesmen tes ataupun non tes terhadap peserta didik mengenai kebutuhan, kondisi, dan masalah konseli sebagai bahan untuk menyusun program bimbingan dan konseling dan memberikan layanan intervensi dengan dukungan data.

2.     Strategi penguatan pendidikan karakter; Peran guru BK dalam strategi penguatan pendidikan karakter dapat dilakukan dengan layanan format klasikal, layanan format kelompok, layanan format individual, layanan format lapangan, dan layanan format jarak jauh. Guru BK dapat memberikan layanan dalam aspek emosional, sosial, dan moral.

3.     Strategi penyusunan RPL BK Satu Lembar Halaman; RPL BK tidak dikhususkan sama dengan RPP yang dibuat oleh guru mapel. Guru Bk dapat menggunakan RPL BK hanya dengan satu lembar sesuai kebutuhan dan kreasi guru BK.

4.     Strategi Peningkatan Kompetensi Information Computer and Technology; Peran guru BK harus terus mengembangkan kemampuan dan keterampilan berbasis teknologi, informasi, dan komunikasi dalam menunjang pelaksanaan bimbingan dan konseling. Layanan konseling online/cybercounseling salah satunya, guru dan peserta didik dapat berkonsultasi tanpa harus bertemu secara langsung dan dapat dilakukan tanpa memandang jarak.

Pada akhirnya guru akan memerlukan pengertian tentang dirinya sendiri, baik itu motivasi, harapan, prasangka, ataupun keinginannya. Semua hal itu akan memberikan pengaruh pada kemampuan guru dalam berhubungan dengan orang lain, terutama siswa. Guru bimbingan dan konseling dapat menyesuaikan kurikulum dengan program merdeka belajar dalam mewujudkan proses pemebelajaran menyenangkan, kreatif, dan inovatif.

Wallahu A'alam Bishowab.

______________

*) Tulisan ini, semula dijadikan Bahan Materi Penguatan Pada Perkuliahan Pendalaman Materi Pedagogik PPG dalam jabatan bagi Guru Madrasah dan PAI-LPTK Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Tahun 2021/2022. Laporan Kinerja Pendalaman Materi Pedagogik dapat diakses pada https://etheses.uinsgd.ac.id/41405/1/LAPORAN%20PPG.pdf. Kalau memungkinkan dapat di publis di MO-beritadissdik.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Dosen/Tutor pada Perkuliahan Pendalaman Materi Pedagogik PPG dalam jabatan bagi Guru Madrasah dan PAI-LPTK Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Tahun 2021-2022. Salah seorang Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemim-pinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.