GURU TOXIC: APAKAH ADA PADA DIRI KITA? (REFLEKSI UNTUK LEBIH BAIK)

Oleh Irvan Dedy, S.Pd., M.Pd.

(Guru Matematika SMA Avicenna Cinere)

Istilah toxic sedang marak dijadikan sebuah topik dalam pembicaraan, baik di lingkungan kerja, sekolah, rumah, pertemanan, dan pastinya media sosial. Toxic sendiri merupakan kata yang berasal dari bahasa Inggris yang artinya racun, sehingga dapat diartikan sebagai sesuatu yang membawa pengaruh negatif atau buruk kepada lingkungan sekitarnya baik itu perlakuan, sikap, ataupun tindakan yang dia lakukan.

Berdasarkan pengertian di atas, maka kita dapat menyimpulkan pengertian orang toxic dan lingkungan toxic yang sedang viral jadi pembahasan. Orang yang mempunyai sifat toxic adalah orang yang beracun atau memberikan dampak buruk terhadap orang lain, terutama terhadap psikis. Sedangkan lingkungan toxic adalah lingkungan  atau kondisi yang kerap membuat suasana atau suatu hubungan orang-orang di dalamnya menjadi tidak baik, saling berusaha menjatuhkan, dan berkompetisi tidak sehat.

Toxic bisa terjadi dimana saja, termasuk di dunia pendidikan yang sejatinya harus menciptakan lingkungan sehat, ramah, saling memotivasi, dan berkompetisi dalam mendidik peserta didik. Dunia Pendidikan akan menjadi rentan terhadap istilah toxic, apalagi jika guru sebagai faktor terpenting dalam dunia sudah terjangkiti. Bisa kebayang dong… hasil dari peserta didik yang diajar oleh guru toxic yang mempunyai sifat “meracuni” dengan hal-hal yang tidak baik.

Agar kita tidak berburuk sangka terhadap diri kita atau rekan guru kita, ada baiknya kita coba perhatikan ciri-ciri guru toxic.

1.         Hanya peduli pada dirinya sendiri. Guru toxic biasanya melakukan sesuatu sesuai dengan selera dan keinginannya saja tanpa memperdulikan kebutuhan peserta didik, tidak peduli dengan kesulitan peserta didik dalam memahami materi dan penyelesaian masalah, bahkan tidak mau peduli ketika ada peserta didik ingin melakukan perbaikan nilai. Guru ini biasanya ingin sekali mendapat pengakuan “paling baik, paling rajin, paling tegas, dan paling semuanya”. Guru toxic kurang dapat berdiskusi dan bergaul dengan rekan guru lainnya, karena selalu berhitung tentang keuntungan pribadi dan kelompok. Kondisi ini kalau dibiarkan dapat menyebabkan guru yang mempunyai potensi dan mampu berprestasi tenggelam oleh “promosi” guru toxic, sehingga akan membuat prestasi sekolah menjadi menurun. Harus ada sebuah “kegiatan” yang dilakukan pimpinan atau manajemen agar dapat menilai semua aktifitas guru secara objektif bukan berdasarkan “suka atau tidak suka”.

2.         Memaksakan kehendak. Ciri ini merupakan dampak dari ketidak pedulian seorang guru yang sudah mempunyai sifat toxic dalam dirinya, sehingga selalu berusaha untuk didengar dan pendapatnya harus diterima. Guru ini biasanya merasa dirinya paling berkontribusi terhadap sekolah, apalagi jika guru mempunyai “genk” yang selalu memberikan dukungannya. Benar atau salah, bermanfaat atau tidak itu urusan belakangan. Guru tipe ini biasanya tidak mempunyai prestasi yang bisa dibanggakan, sehingga berusaha mencari “perhatian” dengan cara-cara yang tidak baik. Kondisi ini harus dapat diselesaikan oleh pimpinan atau manajemen sekolah dengan memberikan kesempatan yang sama kepada setiap guru untuk berbicara tentang ide dan gagasan, sehingga tidak terjadi “penguasaan” oleh orang atau kelompok tertentu.

3.         Kritik tanpa solusi. Memberikan kritik merupakan hal yang wajar dilakukan dengan tujuan untuk memperbaiki dan tidak mengulangi kesalahan, sehingga kegiatan dapat dirancang dan dilaksanakan sebaik-baiknya. Hal ini berbeda dengan guru toxic yang lebih senang memberikan kritik, tetapi terkadang tidak mempunyai solusi. Kritik yang diberikan biasanya bertujuan untuk menjatuhkan, tanpa data, dan cenderung subyektif, sehingga diskusi yang harusnya menjadi ajang evaluasi dan refleksi malah menjadi ajang penghakiman. Guru tipe ini bersama “genk” nya akan terus mencoba mencari kesalahan yang dilakukan oleh guru laian dengan tujuan agar terjadi “label” bahwa hanya dirinya yang mampu. Hal ini harus diantisipasi oleh pimpinan atau manajemen sekolah, sehingga diskusi yang terjadi menjadi produktif.

4.         Senang memberi perintah. Bekerja sama dan sama-sama bekerja dalam sebuah organisasi atau lembaga merupakan hal yang harus dilakukan dengan baik dan benar, agar tercapai tujuan yang sudah ditetapkan. Kenyataannya banyak rekan kerja yang merasa menjadi “boss”, sehingga sering sekali memberikan perintah yang bukan menjadi wewenangnya. Kondisi ini harus evaluasi oleh pimpinan, jangan sampai terjadi “image” bahwa pimpinan membiarkan bahkan memberi “dukungan” dan menjadi “pelindung”.  Jangan biarkan kondisi ini terjadi terus menerus yang akan menggangu kinerja guru dan dapat berimbas kepada peserta didik.

5.         Bicara dan tindakan berbeda. Toxic adalah racun yang dapat membuat orang menjadi “tidak mampu” menjaga diri, sehingga antara ucapan dan tindakan sering berbeda. Kondisi ini wajar terjadi, karena memang tujuan dari guru toxic adalah bagaimana membuat sesuatu itu sesuai dengan keinginannya. Mungkin banyak orang ketika memberikan masukan sangat “hebat” dan mampu membuat guru lain terpana, tetapi ketika praktiknya jauh berbeda dengan apa yang “dipromosikannya”. Bukan perkara mudah menyadarkan guru dengan sifat ini, karena akan ada beribu alasan pembenaran atas apa yang dilakukannya. Disinilah peran pimpinan atau manajemen sekolah untuk mampu memberikan “kesadaran” kepada guru ini agar tidak menjadi toxic yang akan membuat “suasana” tidak nyaman.

6.         Tidak suka melihat guru lain berhasil tapi merasa paling hebat. Wah kalo ini ciri yang sudah pasti ada pada guru toxic dan merupakan puncak dari semua ciri yang ada, sehingga sangat berbahaya jika dibiarkan. Rasa tidak suka bisa diawali dengan “ketidakmampuan” untuk berbuat yang sama atau bisa jadi memang sudah merupakan sifat guru tersebut, apalagi jika ada yang membuat “panas” dengan membanding-bandingkannya dengan guru yang mempunyai prestasi. Sebenarnya manusiawi saja ada rasa iri ketika ada orang lain yang lebih baik dari kita, tetapi bagaimana rasa iri bisa menjadi motivasi positif untuk bisa berbuat yang sama atau kalau bisa lebih.

Semua ciri guru toxic di atas mungkin bisa hanya ada satu, dua pada setiap orang, tetapi bisa juga seluruhnya ada pada diri seseorang dan menjadi “habit”, sehingga butuh kerja keras untuk bisa mengubahnya. Untuk bisa menetrakan dan merubah toxic menjadi hubungan yang sehat yang saling menghormati, penuh kasih sayang, saling menghormati, dan saling menerima perbedaan harus dimulai dengan “merangkul” guru tersebut. Jangan biarkan guru toxic tersebut menjadi larut dalam perasaan bahwa apa yang dia lakukan itu merupakan hal yang benar, apalagi jika ada “pendukungnya”. Guru toxic merupakan “aset” yang mungki sangat berguna jika kita (pimpinan dan manajemen) mampu “memberdayakannya” dengan baik, dengan syarat pimpinan dan manajemen yang bukan toxic loh.

Cara paling mudah untuk diri sendiri agar kita tidak berlabel “guru toxic” adalah untuk menyibukkan diri dengan berbagai kegiatan yang mampu membuat diri menjadi lebih baik, meningkatkan kompetensi diri dengan berbagai pelatihan, berkompetisi untuk menguji kompetensi, dan selalu berorientasi kepada kemajuan untuk prestasi peserta didik.

Terus Bergerak, Berkarya, dan Berprestasi

Belajar dan mengajar penuh motivasi

Hindari rasa putus asa dan frustasi

Jadi guru itu harus penuh semangat dan inovasi

Agar bisa membuat peserta didik berprestasi

Penulis

Irvan Dedy, S.Pd., M.Pd merupakan Konsultan Pendidikan dan Guru Matematika SMA Avicenna Cinere Depok, Jawa Barat. Aktif sebagai Pengurus MGMP Matematika SMA dan Anggota Ikatan Guru Indonesia (IGI) Kabupaten Bogor dan PGRI. Meraih prestasi sebagai pemenang I Mata Pelajaran Matematika dalam Olimpiade Guru Nasional Jenjang Pendidikan Menengah tahun 2018, Pemenang Best Presentation Mata Pelajaran Matematika pada Olimpiade Guru Nasional (OGN) tahun 2017 tingkat Nasional, peserta Applied Teaching Methods dan Strategies in the 21st Century Program (The University of Queensland Australia) pada pelatihan program 1000 guru keluar negeri tahun 2019, Penerima SATYALANCANA PENDIDIKAN 2019, Peraih Guru Award 2022, Peraih Gold Medal LOPI 2022, dan Penulis buku dan Lembar kerja Matematika dan AKM (numerasi).  Saat ini Penulis sedang mengikuti kegiatan Korean e-Learning Improvement Cooperation (KLIC) kerjasama pemerintah Indonesia dan Korea Selatan.

Penulis dapat dihubungi melalui email : [email protected]

Blog : www.irvanhabibali.wordpress.com

Channel : www.youtube.com/c/irvandedy  atau IRVAN MATEMATIKA ASYIK