Guru yang Dirindukan (Sebuah Curahan Hati Seorang Siswa, Bagian 1)

Oleh Dr. Rasto, M.Pd.

(CKS Prov. Jawa Barat Tahun 2022 dan Pembina Pembiasaan Literasi SMAN 1 Terisi)

Tak terasa tanggal 25 November tinggal hitungan hari.  Setiap tahun bangsa Indonesia memperingatinya sebagai hari Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI)---PGRI lahir pada 25 November 1945, setelah 100 hari proklamasi kemerdekaan Indonesia. Cikal bakal organisasi PGRI diawali dengan nama Persatuan Guru Hindia Belanda (PGHB) tahun 1912, kemudian berubah nama menjadi Persatuan Guru Indonesia (PGI) tahun 1932---dan di Indonesia tanggal 25 November diperingati juga sebagai Hari Guru Nasional (HGN), sedangkan hari guru sedunia diperingati setiap tanggal 5 Oktober. Dalam rangka memperingati Hari Guru Nasional tahun 2022, Pembina pembiasaan literasi membuat tulisan untuk menampung “curahan hati seorang siswa“ atau paradigma generasi milenial di SMA Negeri 1 Terisi tentang sosok guru.

Pertama, Bagaimana pendapatnya siswa tentang definisi guru?, Menurut Emyrah (kelas XII 3 IPA), Guru adalah seorang yang mulia karena dia dengan sabarnya mengajari orang yang diajarnya. Guru mempunyai kebahagiaan terbesar yakni ketika mereka bisa membagi ilmunya kepada orang yang diajarnya. Menurut Sivahu (X 4 IPS),  Guru adalah seseorang yang mengajari kita sebuah pengetahuan baru, entah itu mengenai akademik, non akademik maupun ilmu ilmu dalam kehidupan Sehari-hari. Guru bukan hanya sekedar gelar atau profesi yang terdaftar dari pemerintah. Guru adalah sebutan untuk siapapun yang telah berjasa dalam proses pengembangan diri kita.

Pandangan lain menurut Arisa (XII 3 IPS) bahwa Guru merupakan orang tua kedua, dimana guru merupakan sosok yang berperan penting untuk mendidik muridnya dengan baik dan benar. Namun, guru juga memiliki tanggung jawab besar yang dimana guru harus pandai mengoreksi dirinya sendiri dan memberi arahan yang baik agar dapat diikuti oleh muridnya. Menurut Risma (XI 1 IPS) guru adalah sosok yang mengajari saya tentang semua hal,  apa yang tidak saya ketahui setelah sosok orang tua, guru salah satu sosok yang berpengaruh dalam hidup saya.

Menurut Neinda (XII 1 IPA), guru adalah seseorang yang mampu membuat saya merasa disayang dan diperhatikan, sosok yang mampu memberikan sesuatu yang tidak siswa dapatkan dari rumahnya dengan point plusnya, siswa mendapatkan kasih sayang dan perhatian juga ilmu pengetahuan. Menurut Casliyah (XII 5 IPA), bahwa Guru adalah sosok multitalent dalam hidupku. Karena selain sebagai pengajar, sebagian guru juga sebagai motivator, bisa juga jadi sahabat yang selalu ada dan selalu mendengarkan keluh kesah,  terkadang jadi penyemangat, pembimbing supaya menjadi lebih baik lagi dari sebelumnya dan menuntun untuk meraih masa depan yang di inginkan layaknya orang tua di rumah. Menurut Maharani (XI 3 IPS) guru adalah elemen yang paling penting bagi perjalanan hidup manusia. Selain dari orang tua, setiap orang perlu mendapatkan pembelajaran penuh dari seorang Guru, karena inilah guru merupakan sosok pahlawan bagi setiap Orang.

Dari curahan hati siswa, sebenarnya  masih sangat relevan dengan UU Guru dan Dosen. Menurut UU Guru dan Dosen Nomor 14 tahun 2005, Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Ibarat peribahasa Jawa “seorang guru enteng kecape abot sanggae”, karena bukan hanya ucapannya saja yang bisa mempengaruhi perkembangan jiwa dan raga siswa, tetapi yang lebih penting lagi keteladanan seorang guru akan sangat membekas dan terpatri dalam sanubari siswanya.

Pertanyaan Kedua, Bagaimana pembelajaran di kelas yang menurut siswa  mudah dipahami?, menurut Neinda (XII 1 IPA) yaitu  penjelasan yang jelas, perlahan, disertai dengan sebuah praktik berdasarkan teori tersebut, namun menggunakan istilah-istilah atau contoh kekinian yang mudah masuk dan dimengerti siswa. Dengan begitu, saat menuju langkah latihan soal, siswa yang baik bisa langsung mengerjakan karena pada saat itu, posisi otak sedang fresh usai menerima materi tersebut. Menurut Sivahu (X 4 IPS),  terkadang jika kegiatan belajar terlalu monoton, murid akan cepat jenuh dan bosan. Tapi jika di sela sela pengajaran diisi dengan sedikit hiburan, ice breaking, atau games  pengetahuan mungkin bisa membangkitkan gairah belajar siswa sehingga bisa lebih semangat lagi dalam belajar. Dan tidak ada salahnya jika pembelajaran sesekali dilakukan diluar kelas, untuk menumbuhkan rasa cinta siswa kepada lingkungan nya.

Menurut Emyrah (XII 3 IPA) pembelajaran yang menyenangkan adalah pembelajaran yang diiringi dengan kegiatan permainan namun tak lupa memperhatikan apa yang diajarnya. Pembelajaran yang mengarahkan kita untuk memunculkan kreativitas, kritis dan berjiwa sosial yang tinggi. Menurut Arisa (XII 3 IPS) Pembelajaran yang tidak begitu formal. Namun, tetap menyampaikan materi-materi penting melalui komunikasi yang baik, santai, dan rileks, serta tidak menuntut murid untuk faham. Sebab, nantinya siswa akan merasa terbebani.

Menurut Risma (XI 1 IPS) menjelaskan terlebih dahulu materinya lalu memberikan sebuah latihan soal ringan, itu menurut saya cukup melatih ingatan murid. Menurut Maharani (XI 3 IPS) Pembelajaran yang paling mudah dipahami ialah pemberian materi, dilanjutkan dengan pengulangan materi seperti ulangan harian, pembelajaran seperti itu membuat saya lebih mudah untuk menerima materi untuk masuk ke otak saya. Menurut Casliyah (XII 5 IPA) Pembelajaran yang mudah dipahami tentunya akan membuat para siswa dan siswi nyaman dalam belajar. Contohnya bermain sambil belajar di lingkungan luar dan tidak hanya di dalam kelas saja. Selalu mengaitkan materi kegiatan belajar dalam kehidupan sehari-hari supaya bisa dimengerti. Sebagian siswa dan siswi merasa suntuk dan bosan ketika setiap tahun hanya belajar materi dan mengerjakan soal-soal. Tidak dengan praktik. Selain itu jugaa, akan lebih menyenangkan jika dalam belajar selalu muncul kuis-kuis tentang materi yang dipelajari.

Curahan siswa diatas sejalan dengan alasa konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara (KHD) adalah pendidikan yang humanis yang berlandaskan kemandirian, dan kebebasan lahir batin pendidikan yang dapat membentuk karakter peserta didik yang baik. Pendidikan yang membentuk manusia seutuhnya, yaitu manusia merdeka dan baik berkepribadian. Merdeka yang dimaksud bahwa murid baik secara lahir dan batin tidak bergantung pada orang lain sehingga bersandar pada kekuatan diri. Secara spesifik murid dari aspek lahir memiliki kebebasan dalam memaksimalkan potensi diri dan panca inderanya, sedangakan dari aspek batin murid memiliki kemandirian dalam menentukan kehidupannya. Oleh karena itu 2 hal ini yang mengilhami penamaan makna merdeka dalam kurikulum nasional. Pesan KHD, bahwa pendidikan merupakan tempat persemaian benih-benih budaya. Oleh karena itu pendidikan harus dapat menumbuhkan budi pekerti yang baik pada diri anak. Budi pekerti merupakan perpaduan antara gerak, pikiran, perasaan, kehendak dan kemauan sehingga menimbulkan semangat. Lahiranya program guru penggerak akan melahirkan, guru-guru hebat yang “menghamba” pada siswa dan pembelajaran yang menyenangkan, bukan kegiatan belajar mengajar yang menjadi beban siswa.

Indramayu, 15 November 2022