Hakikat Kebijakan Manajemen Pengembangan Lembaga Pendidikan Berwawasan Intenasional

Oleh Serly Amalia (1222010175)

(Mahasiswi MPI FTK S1 Semester 6 Kelas D, Universitas Islam Sunan Gunung Djati Bandung)

Perubahan terus terjadi dalam organisasi setiap hari. Organisasi dimulai, dengan tumbuh, terus berkembang namun ada yang tumbuh langsung layu karena tidak mampu bertahan digoncang berbagai rintangan dan tantangan. Akibat berbagai perubahan eksternal, sebagian dari organisasi, khususnya bisnis ada yang melakukan merger, diambil alih, pencerahan usaha, pembaharuan, bahkan ada yang memberhentikan pegawai atau berbagai cara pengurangan staf. Kebijakan pengembangan sekolah harus bermuara kepada langkah inovasi dengan memperkenalkan manajemen mutu terpadu (total quality management), membentuk tim kerja dari dalam, penggajian berbasis keterampilan, dan rekayasan ulang format program pengembangan mutu sekolah sesuai tuntutan perubahan.

Pertama: Wawasan Tugas Manajemen Sekolah di Masa Depan, kebijakan pengembangan sekolah perlu dipahami agar formulasi kebijakan dapat diarahkan untuk mencapai kualitas unggul dalam proses, kegiatan dan lulusan yang sesuai harapan masyarakat. Tugas utamanya yaitu perubahan sistem organisasi, Penekanan terhadap mengatasi masalah masalah alamiah yang bersifat situasional, dan dampak pengaruh yang luas. inovasi, atau perubahan sekolah selalu menampilkan berbagai kejutan bagi para warga sekolah. Karena itu diperlukan adanya komunikasi yang lancar antar pengelola sekolah dan semua warga untuk memahami pentingnya perubahan dan pengembangan sekolah.

Kedua: Kebijakan Operasional Sekolah Berwawasan Internasional, membuat kebijakan atas pengembangan kemampuan membaca, dengan menyusun harapan yang tinggi bagi semua murid dan tujuan seperti menjamin bahwa setiap murid dapat mencapai tingkat tinggi kemampuan membaca pada semua usia murid dan dalam berbagai keadaan. Proses membuat kebijakan mencakup berasal pada sejumlah tingkatan, diaplikasikan kepada bidang yang luas, merangkum rancangan dasar, dan kepemimpinan mempelajari keinginan. Hal penting bahwa guru secara nyata terlibat dalam  pengembangan kebijakan dan memiliki peluang untuk membawa semua pengalaman dari lapisan bawah atas upaya membantu pemecahan masalah.

Ketiga: Kepemimpinan dan Kebijakan Sekolah Berwawasan Internasional,  kepemimpinan yang efektif merupakan hasil dari tiga keterampilan utama yang dimiliki oleh individu yaitu keterampilan yang berupa keterampilan teknis, manusiawi, dan konseptual. perilaku kepemimpinan dibagi atas kematangan bawahan atau anggota. Situasi dalam teori ini kemudian dibagi kepada kematangan profesional dan kematangan psikologis. Faktor penentu efektivitas sekolah mencakup Sistem reward dan hukuman. Lingkungan sekolah, penggunaan tugas rumah, guru sebagai contoh, kelompok manajemen, dan kombinasi kepemimpinan.

Keempat: Kebijakan Pengembangan Sekolah Berwawasan Internasional, Montimor, et al (1996), menemukan beberapa karakteristik sekolah efektif, di antaranya, Kepemimpinan bermakna terhadap staf oleh kepala sekolah. Melibatkan wakasek, guru, iklim positif, dan manajemen kelas. Strategi inovasi mencakup tiga level piramida, yaitu puncak, menengah, dan dasar. pemberdayaan orang-orang untuk berinovasi, bagaimanapun tidak berarti memberikan kebebasan kepada setiap orang melakukan sesuatu apa yang ingin dilakukan, tetapi inovasi adalah adanya pengakuan dan penerimaan atas gagasan baru. mempelajari keuatan dan kelemahan, staf, dan moral, bangunan, peralatan peralatan cukup atau tidaknya, budaya sekolah, budaya pelajar, hubungan kemasyarakatan, jaringan, dan buget atau keuangan sekolah.

Maka dari itu, kebijakan pengembangan sekolah perlu dipahami agar formulasi kebijakan dapat diarahkan untuk mencapai kualitas unggul dalam proses, kegiatan dan lulusan yang sesuai harapan masyarakat. membuat kebijakan atas pengembangan kemampuan membaca, dengan menyusun harapan yang tinggi bagi semua murid dan tujuan seperti menjamin bahwa setiap murid dapat mencapai tingkat tinggi kemampuan membaca pada semua usia murid dan dalam berbagai keadaan dengan kepemimpinan yang efektif. Kepemimpinan bermakna terhadap staf oleh kepala sekolah. Melibatkan wakasek, guru, iklim positif, dan manajemen kelas.

*Tulisan ini disajikan dari Materi mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 12 Hakikat Kebijakan Manajemen Pengembangan Lembaga Pendidikan Berwawasan Intenasional (Tugas, 28 Mei 2025), Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M.

Serly Amalia Lahir di Ciamis, tanggal 02 Mei 2004. Merupakan anak perempuan satu-satunya dari pasangan Bapak Uu Sukardani dengan Ibu Nia Kusniawati. Alamat tempat Tinggal: Dusun Cibiru Rt 003 Rw 002, Desa Kawali, Kecamatan Kawali Kabupaten Ciamis Provinsi Jawa Barat, Tlp/hp 0881023603112 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 3 Kawali, tahun lulus 2016. SMPN 1 Kawali,  tahun lulus 2019.  SMK as-Sulthoniah, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Berangkat dari sekolah kejuruan yang baru berdiri 3 tahun dibawah yayasan pondok pesantren mendorong saya untuk melanjutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi dengan basic islam supaya bisa menjadi seorang pengelola pendidikan yang baik, sesuai dengan nilai keislaman dan tidak hanya berfokus pada satu bidang pembelajaran.

Motto: live and let live.