Hakikat Manajemen Komponen Penyempurna Pendidikan Islam Internasional

Oleh Serly Amalia (1222010175)

(Mahasiswi MPI FTK S1 Semester 6 Kelas D, Universitas Islam Sunan Gunung Djati Bandung)

Sistem pendidikan islam didalam lingkungan masyarakat harus diciptakan sedemikian rupa sesuai dengan karakteristik pendidikan Islam itu sendiri. Lingkungan masyarakat Islam merupakan seperangkap prinsip atau tata nilai yang terdiri atas aspek akidah, ibadah, akhlak dan syariat yang bersumber pada nilai-nilai ajaran Islam yang membentuk masyarakat yang islami. Kajian ini banyak dijelaskan dalam Al Qur'an. Oleh karenanya, dalam kajian pendidikan Islam pun, lingkungan masyarakat mendapat perhatian. Oleh karena itu lingkungan masyarakat dapat menjadi salah satu pusat pendidikan islam. Begitu pentingnya akan manajemen kepegawaian dalam sebuah instansi, maka bagian ini manajemen komponen penyempurna dalam Pendidikan Islam Internasional.

Pertama: Manajemen Lingkungan Pendidikan Islam,  Menunjang suatu proses kependidikan atau bahkan secara langsung digunakan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pendidikan. Untuk memperoleh kualitas pendidikan yang baik maka masyarakat juga harus mempunyai kualitas yang baik. Lembaga pendidikan merupakan suatu wadah berlangsungnya pendidikan tersebut yang menyangkut lingkungan pendidikan tersebut dilaksanakan. Lingkungan harus diciptakan sedemikian rupa sesuai dengan karateristik pendidikan islam itu sendiri. Adapun strateginya mencakup membangun citra, kepercayaan, mempublikasikan kelebihan, mengundang masyarakat, dan menjunjung tinggi tokoh masyarakat.

Kedua: Manajemen Layanan Mutu pendidikan Islam, Mengintegrasikan semua fungsi organisasi yang berfokus pada pemenuhan keinginan dan kebutuhan stakeholder dan tujuan penyelenggaraan pendidikan sesuai tupoksi masing-masing. Mutu/kualitas biasanya terdapat pada elemen usaha memenuhi pelanggan, jasa produk, lingkungan, dan proses, sesuai kondisi. Konsep Total Quality Service menurut Tjipto berfokus pada pelanggan, keterlibatan pegawai, sistem pengukuran, dan perbaikan kesinambungan. Dalam operasi manajemen mutu mencakup perbaikan berkelanjutan, menentukan standar mutu, perbaikan kultur, perubahan organisasi, dan mempertahankan hubungan dengan pelanggan.

Ketiga: Manajemen Perubahan Dalam Lembaga Pendidikan Islam,  Lembaga islam dapat mengikuti perkembangan zaman tidak statis tapi  tetap menjadikan islam sebagai pondasi awal pada lembaga pendidikan tersebut belajar. Tujuannya mempertahankan keberlangsungan hidup, menyesuaikan diri, dan perubahan eksternal. Adapun Teori-teorinya mencakup Force-Field di pelopori Kurt Lewin, 1951. Teori Motivasi dari Beckhard dan Harris, 1987. eori Proses Perubahana Manajerial dari Beer, 1990. Organizational Development Dalam Perubahan, Teori Perubahan Alfa, Betta Dan Gamma., Teori Contigency Dalam Manajemen Perubahan dari Tannem baum dan Schmidt. teori Manajemen Kerjasama, Untuk Mengatasi Resitensi Dalam Perubahan. Dan Model Acounting Turaround ini lebih menekankan kepada akuntansi dan hukum. Dan tahapan mencakup perubahan, persiapan, peluncuran, impelementasi, dan melanjutkan.

Keempat: Manajemen Konflik Pendidikan Islam, langkah yang diambil oleh manajer untuk mengendalikan konflik yang terjadi sehingga tujuan pendidikan dapat terwujud secara optimal melengkapi. Hal ini disebabkan oleh adanya beberapa pandangan dan perbedaan serta adanya salah paham, pihak yang dirugikan, dan sensitiv. Jenis Konflik mencakup interpersonal, intergroup, intragroup, intraorganisasi, interorganisasi. Manajemen Komunikasi: proses pengelolaan sumber daya komunikasi yang ditujukan untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pertukaran pesan yang terjadi dalam berbagai konteks komunikasi. Dengan komponen komunikator, pesan, media, feedback, dsb. Dengan tatap muka, interpersonal, dan kelompok.

Maka dari itu, Lingkungan menunjang suatu proses kependidikan atau bahkan secara langsung digunakan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pendidikan. Mengintegrasikan semua fungsi organisasi yang berfokus pada pemenuhan keinginan dan kebutuhan stakeholder dan tujuan penyelenggaraan pendidikan sesuai tupoksi masing-masing. Lembaga islam dapat mengikuti perkembangan zaman tidak statis tapi  tetap menjadikan islam sebagai pondasi awal pada lembaga pendidikan tersebut belajar. langkah yang diambil oleh manajer untuk mengendalikan konflik yang terjadi sehingga tujuan pendidikan dapat terwujud secara optimal melengkapi dalam komunikasi.

*Tulisan ini disajikan dari Materi mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 10 Manajemen Komponen Penyempurna Pendidikan Islam Internasional (Tugas, 14 Mei 2025), Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M.

Serly Amalia Lahir di Ciamis, tanggal 02 Mei 2004. Merupakan anak perempuan satu-satunya dari pasangan Bapak Uu Sukardani dengan Ibu Nia Kusniawati. Alamat tempat Tinggal: Dusun Cibiru Rt 003 Rw 002, Desa Kawali, Kecamatan Kawali Kabupaten Ciamis Provinsi Jawa Barat, Tlp/hp 0881023603112 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 3 Kawali, tahun lulus 2016. SMPN 1 Kawali,  tahun lulus 2019.  SMK as-Sulthoniah, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Berangkat dari sekolah kejuruan yang baru berdiri 3 tahun dibawah yayasan pondok pesantren mendorong saya untuk melanjutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi dengan basic islam supaya bisa menjadi seorang pengelola pendidikan yang baik, sesuai dengan nilai keislaman dan tidak hanya berfokus pada satu bidang pembelajaran.

Motto: live and let live.