HARAPAN SISWA UNTUK GURU DI TAHUN 2025

Oleh Tatang Sunendar

SMP Merah Putih telah menerapkan program hari hari karakter. Salah satunya adalah RASAKU (Rabu sampaikan perasaanku). Hari itu saya manfaatkan untuk menggali bagaimana perasaan atau harapan siswa terkait guru-gurunya untuk tahun 2025. Hal ini dilakukan sebagai sebuah refleksi untuk menggali umpan balik dari kiprah guru selama ini, dengan menggunakan pendekatan 4P (perasaan, pengalaman, pembelajaran, dan program tindak lanjut) siswa diminta untuk menuliskannya dalam sebuah kertas terkait interaksi dengan guru yang telah berlangsung sebagai bentuk umpan balik bagi guru. Kenapa umpan balik dibutuhkan bagi guru?

Pergantian tahun senantiasa membawa harapan baru bagi dunia pendidikan, termasuk bagi siswa yang menanti kiprah guru dalam mendukung perjalanan belajar mereka. Di tengah perkembangan teknologi, tantangan global, dan kebutuhan pendidikan yang semakin kompleks, siswa memiliki berbagai harapan terhadap guru agar proses pembelajaran dapat lebih relevan, bermakna, dan memotivasi. Berikut adalah beberapa harapan siswa untuk guru di tahun 2025:

Pertama diharapkan guru yang melek teknologi, ini menjadi elemen penting dalam kehidupan siswa masa kini. Siswa berharap guru mampu memanfaatkan teknologi untuk menciptakan pembelajaran yang menarik dan interaktif. Contohnya, dalam mata pelajaran sejarah, guru dapat menggunakan video animasi tiga dimensi untuk menjelaskan peristiwa penting seperti Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Selain itu, siswa berharap guru dapat memanfaatkan platform pembelajaran daring, seperti Google Classroom atau Edmodo, untuk memberikan tugas yang menarik, seperti membuat vlog bertema "mata pelajaran dalam kehidupan sehari-hari." Dengan teknologi, pembelajaran menjadi lebih dinamis dan tidak monoton.

Kedua guru yang mendukung keberagaman dan inklusi. Siswa menginginkan guru yang memahami dan menghargai keberagaman. Baik dari segi budaya, agama, maupun latar belakang sosial ekonomi, siswa berharap guru menciptakan ruang kelas yang inklusif. Sebagai contoh, dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, guru dapat meminta siswa membuat cerita pendek yang mengangkat keberagaman budaya di Indonesia. Guru kemudian memberikan apresiasi pada karya siswa dengan memberikan penghargaan kecil, seperti "Cerita dengan Penggambaran Terbaik" atau "Cerita Paling Inspiratif." Dengan cara ini, siswa merasa bakat mereka dihargai, terlepas dari latar belakang masing-masing.

Ketiga mengharapkan guru yang berperan sebagai fasilitator dan motivator. Seiring dengan paradigma "Merdeka Belajar," siswa berharap guru menjadi fasilitator yang mendukung mereka menemukan potensi dan minat masing-masing. Misalnya, dalam mata pelajaran seni, guru dapat memberikan kebebasan kepada siswa untuk memilih media ekspresi, seperti melukis, membuat video pendek, atau menulis puisi.Sebagai motivator, guru juga bisa memberikan cerita inspiratif. Misalnya, seorang guru matematika menceritakan perjuangan ilmuwan perempuan seperti Katherine Johnson dalam mengatasi tantangan diskriminasi untuk berkontribusi pada dunia sains. Hal ini dapat membangun semangat belajar siswa, terutama bagi mereka yang merasa kesulitan.

Keempat guru yang mengintegrasikan pembelajaran dengan kehidupan nyata. Siswa sering kali merasa kesulitan menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, mereka berharap guru mampu mengaitkan pembelajaran dengan isu-isu nyata seperti lingkungan, kesehatan, atau teknologi.Contohnya, dalam mata pelajaran sains, guru dapat mengajak siswa untuk melakukan proyek sederhana, seperti membuat filter air dari bahan daur ulang. Proyek ini tidak hanya mengajarkan konsep filtrasi, tetapi juga memberikan pengalaman praktis yang relevan dengan kebutuhan sehari-hari, terutama di daerah dengan masalah air bersih, dengan kata lain guru menerapakan pembelajaran yang mind full learning sebagaimana yang diperkenalkan oleh pak menteri kemendiknas

Kelima mengharapkan guru yang membangun hubungan emosional dengan siswa. Di tengah tekanan akademik dan tantangan sosial, siswa berharap guru dapat menjadi sosok yang memahami mereka secara emosional. Guru yang empati, mendengarkan dengan baik, dan menunjukkan kepedulian terhadap perasaan siswa akan menciptakan lingkungan belajar yang nyaman. Misalnya, seorang guru yang melihat salah satu siswanya tampak murung dapat memberikan waktu khusus untuk berbicara secara pribadi. Dengan bertanya, "Ada yang bisa Bapak/Ibu bantu?" guru menunjukkan bahwa mereka peduli dan siap mendukung, tidak hanya dalam hal akademik tetapi juga dalam hal personal.

Keenam guru yang terus belajar dan beradaptasi. Dunia terus berubah, begitu pula kebutuhan pendidikan. Siswa berharap guru tetap terbuka untuk belajar dan beradaptasi. Sebagai contoh, guru yang mengajarkan literasi digital dapat mengikuti pelatihan tentang aplikasi terbaru, seperti Canva atau Tinkercad, untuk membantu siswa membuat presentasi kreatif atau model 3D.

Selain itu, guru yang aktif berinovasi, misalnya dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek atau flipped classroom, akan lebih mampu menarik perhatian siswa. Hal ini menunjukkan bahwa guru tidak hanya menuntut siswa untuk belajar, tetapi juga memberikan contoh nyata tentang pentingnya belajar sepanjang hayat.

Ketujuh berharap guru yang menginspirasi masa depan. Bagi banyak siswa, guru adalah panutan yang mempengaruhi cara mereka melihat dunia dan menentukan masa depan. Siswa berharap guru dapat membantu mereka mengenali potensi diri, merancang cita-cita, dan memberikan bimbingan untuk mencapainya.Contohnya, seorang guru biologi yang mengenali minat seorang siswa pada dunia hewan dapat mendorongnya untuk mengikuti lomba terkait ekologi atau memberikan informasi tentang beasiswa untuk bidang konservasi. Dengan cara ini, guru membantu siswa mewujudkan mimpi mereka.

Kedelapan sederhana. Siswa umumnya mengharapkan guru itu menunjukkan sosok yang sederhana dalam bertindak dan bersikap. Sederhana adalah satu sikap untuk menunjukkan sebuah nilai keteladanan. Pola hidup sederhana memang tidak cukup disampaikan dengan lisan belaka,tetapi ditanamkan melalui contoh sebagai suri teladan. Siswa merasa segan dan hormat kepada guru yang berpenampilan sederhana, berkata apa adanya, serta bersikap dan bertindak tidak berlebihan. Apa yang diucapkan benar-benar terbukti oleh siswanya sendiri. Tentu saja,pesan moral dari guru akan dapat diterima dengan baik oleh siswa. Begitulah perihal kesederhanaan seorang guru di mata siswa. Meskipun demikian, kesederhanaan tidak identik dengan materi/keuangan namun sederhana kaitannya dalam hal ini ialah mampu mengaktualisasikan sesuatu secara efektif dan efisien. Kesederhanaan seorang guru terpancar dalam perilaku, di antaranya bersahaja dan tidak bermewah-mewahan baik dalam penampilan maupun pola hidupnya.

Kesembilan  wangi. Penampilan guru yang wangi menjadi perhatian siswa. Oleh karena itu saat bertugas guru hendaknya memperhatikan penampilan. Guru tidak boleh berpenampilan alakadarnya. Pada saat guru mengajar tentunya sering berdekatan dengan siswa. Nah agar guru dan siswa saat berdekatan nyaman maka harus memperhatikan keadaan tubuh atau pakaian jangan sampai mengeluarkan aroma yang tidak baik. Tubuh yang wangi bukan berarti harus menggunakan farpum yang berlebihan, namun bisa juga dengan memperhatikan baju yang tidak dipakai berulang. Tentunya jagalah badan Anda dari bau tidak enak dan usahakan agar badan tetap segar dan wangi. Gunakanlah wewangian sekadarnya untuk memberi aroma tubuh agar tetap wangi, pun demikian saat kita berkerja di sekolah yang daerahnya panas sehingga saat berkerja akan berkeringat. Untuk itu siapkan tisu basah maupun deodoran atau dibasuh. Jika tubuh kita wangi, siswa akan selalu dekat dan tidak pernah menjauh dari Anda. Penampilan Anda akan mempesona. Apalagi ditaburi dengan tutur kata yang santun.

Harapan siswa untuk guru di tahun 2025 mencerminkan kebutuhan akan pembelajaran yang lebih adaptif, inklusif, dan relevan. Guru tidak hanya dituntut menguasai materi pelajaran, tetapi juga menjadi fasilitator, motivator, dan inspirator yang membentuk siswa menjadi individu mandiri, kreatif, dan siap menghadapi tantangan global.

Dengan memenuhi harapan ini, guru dapat memberikan dampak yang lebih besar bagi kehidupan siswa dan memastikan pendidikan terus menjadi wahana transformasi menuju masa depan yang lebih baik. Guru yang mampu memahami kebutuhan ini akan menjadi pilar utama dalam mencetak generasi yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga berkarakter kuat dan memiliki visi untuk masa depan “Tiada suatu pemberian yang lebih utama dari orang tua kepada anaknya selain pendidikan yang baik. (HR. Al-Hakim)”… semoga…