HOUDINI DI SEKOLAH: MENGUBAH BELENGGU MENJADI JALAN KELUAR

Oleh H. Nanang, S.H.

Ketua Dewan Pendidikan Kabupaten Garut

Kadang-kadang yang mengunci kita bukan pintu, melainkan pikiran bahwa pintu itu pasti terkunci.

Ada sebuah  kisah menarik  tentang Harry Houdini, pesulap legendaris  yang terkenal  karena kemampuannya melepaskan diri dari berbagai belenggu.

Suatu ketika, Houdini ditantang keluar dari sebuah sel penjara di Prancis. Petugas meyakinkannya, “Kalau Anda masuk ke sel  ini, Anda tidak akan  bisa keluar.” Houdini masuk. Pintu ditutup. Ia ditinggalkan  sendirian. Seperti  biasa,  ia mulai bekerja.  Tangannya sibuk mencari  mekanisme kunci. Menit demi menit berlalu. Namun kali ini ia gagal. Ia tidak juga keluar. Akhirnya Houdini menyerah dan meminta pintu dibuka.

Betapa terkejutnya ia. Pintu itu ternyata tidak dikunci. Houdini bukan tidak mampu membuka kunci. Ia justru  terjebak oleh  pikirannya  sendiri. Karena selama  ini tugasnya selalu  membuka pintu yang terkunci, ia lupa memeriksa satu hal paling sederhana:  Apakah pintunya benar-benar terkunci? Padahal tugas Houdini bukan membuka kunci. Tugasnya adalah keluar dari penjara.

Di sinilah kisah Houdini menjadi tamparan sekaligus inspirasi bagi dunia pendidikan.

Pendidikan  sering  kali  terjebak  dalam rutinitas.  Kita mengajar  karena memang  begitu  caranya sejak dulu. Kita menjalankan program karena tahun lalu juga begitu. Kita mengejar nilai karena nilai dianggap  ukuran keberhasilan.  Kita sibuk menyelesaikan  administrasi,  tetapi  kadang  lupa bertanya: apakah semua itu benar-benar membuat anak belajar?

Kita merasa sedang bergerak, padahal mungkin hanya berputar dalam lingkaran yang sama. Belenggu pendidikan tidak selalu berupa aturan atau keterbatasan.

Kadang belenggu itu bernama kebiasaan. Kadang bernama rutinitas. Dan yang paling berbahaya:

paradigma lama yang tidak pernah kita pertanyakan. 

Houdini mengajarkan satu pelajaran penting: jangan buru-buru mencari kunci sebelum memastikan pintunya terkunci.  Dalam pendidikan,  kita sering  mencari  solusi sebelum benar- benar memahami masalah. Ketika anak tidak berprestasi, kita mencari tambahan les. Ketika anak tidak tertarik membaca, kita  menambah tugas. Ketika  pembelajaran tidak menarik, kita mengganti perangkat. Ketika teknologi dan AI berkembang, kita buru-buru menganggapnya sebagai ancaman. Padahal mungkin pertanyaan yang lebih mendasar adalah:  Apakah cara kita mendidik  masih sesuai dengan dunia yang sedang dihadapi anak? Inilah yang disebut perubahan paradigma. Bukan sekadar mengganti metode, tetapi berani mengubah cara melihat persoalan.

Pendidikan  masa depan membutuhkan  unlocking  membuka apa  yang  selama  ini kita anggap terkunci. Membuka pikiran guru. Membuka kreativitas siswa. Membuka keberanian untuk bertanya.  Membuka ruang  untuk mencoba dan gagal. Membuka diri terhadap  teknologi tanpa kehilangan  kemanusiaan.  Sebab  anak  tidak cukup hanya diajari  jawaban. Mereka harus  dilatih menghadapi persoalan yang bahkan belum memiliki jawaban. Anak harus dibiasakan berkata:

“Saya belum bisa.” Bukan: “Saya tidak bisa.” Karena kata belum menyimpan kemungkinan.

Guru hebat bukan guru yang membuat murid  bergantung kepadanya.  Guru hebat adalah  guru yang membuat murid mampu menemukan jalan ketika guru tidak lagi berada di sampingnya. Guru tidak sekadar mentransfer pengetahuan, tetapi membebaskan pikiran. Ia mengubah: takut menjadi berani, bingung menjadi ingin tahu, gagal menjadi belajar, masalah menjadi tantangan, dan keterbatasan menjadi kreativitas. Karena itu, sekolah tidak boleh menjadi tempat anak hanya belajar apa yang harus dipikirkan. Sekolah harus menjadi tempat anak belajar bagaimana berpikir.

JANGAN TERJEBAK SEPERTI HOUDINI

Ironisnya, Houdini yang sangat ahli membuka belenggu justru pernah terjebak oleh rutinitasnya sendiri.  Bukankah  kita pun bisa demikian?  Kita terlalu  sibuk mencari  kunci. Padahal  mungkin pintunya sudah terbuka.  Kita terlalu  sibuk mencari  jalan  baru.  Padahal  jalan  lama masih  bisa digunakan. Kita terlalu sibuk memperbaiki sistem. Padahal yang  perlu  diperbaiki mungkin  cara kita memandang sistem.

Maka sebelum bertanya: “Bagaimana membuka pintu ini?” bertanyalah terlebih dahulu:

“Benarkah pintu ini terkunci?” Pertanyaan sederhana itu bisa mengubah cara kita melihat pendidikan.

Houdini membebaskan tubuhnya  dari belenggu. Pendidikan harus membebaskan pikiran manusia  dari belenggu kebodohan, ketakutan, kemalasan  berpikir, dan keterjebakan dalam rutinitas. Anak-anak kita tidak membutuhkan sekolah yang hanya mengajarkan cara menemukan kunci. Mereka membutuhkan sekolah yang mengajarkan  cara menemukan jalan keluar. Ketika satu  cara gagal,  coba cara lain.  Ketika tidak tahu, bertanya.  Ketika salah,  memperbaiki.  Ketika jatuh, bangkit.Ketika dunia berubah, beradaptasi. Dan ketika semua orang berkata “mustahil”, anak  kita mempunyai  keberanian  untuk berkata:  “Saya belum tahu caranya.  Tetapi saya  akan mencari jalan keluarnya.” Itulah Houdini di sekolah.