IDULADHA, REFLEKSI DAN GURU YANG DEMOKRATIS

Oleh Tatang Sunendar

Dalam sebuah kajian seorang narasumber menyampaikan bahwa kita akan merayakan Iduladha dan mengenang bapak demokratis yang agung dan mulai yaitu Nabi Ibrahim AS. Selanjutnya narasumber tersebut menyitir Dialog Nabi Ibrahim dan Ismail, Dialog yang paling mengharukan seperti dikisahkan adalah dialog antara Nabi Ibrahim dan putranya Ismail. Ketika Ibrahim menerima perintah untuk mengorbankan putranya, ia dengan penuh kesabaran dan keikhlasan menyampaikan hal tersebut kepada Ismail. Berikut adalah gambaran dialog tersebut yang memberikan kita pelajaran tentang keimanan, keikhlasan, dan ketaatan kepada Allah. Nabi Ibrahim: "Wahai anakku, sesungguhnya aku melihat dalam mimpi bahwa aku menyembelihmu. Maka pikirkanlah apa pendapatmu?" Ismail: "Wahai ayahku, lakukanlah apa yang diperintahkan kepadamu; insya Allah engkau akan mendapatiku termasuk orang-orang yang sabar."

Dialog ini menunjukkan betapa besar iman dan ketakwaan yang dimiliki oleh kedua nabi tersebut.nabi Ibrahim menyampaikan kabar dari mimpinya dan memberi kesempatan kepada Ismail untuk memikirkanya dan  Ismail tidak hanya menerima perintah Allah dengan lapang dada tetapi juga menunjukkan keikhlasannya untuk menjalankan apa yang diperintahkan tanpa ragu. Kisah ini kalau era sekarang dikatagorikan dialog yang demokratis, yaitu seorang ayah tidak menunjukkan sikap pokoknya namun memberi kesempatan kepada anaknya untuk berpikir lebih dalam. 

Kisah di atas tercantum dalam Al-Qur'an, Surah As-Saffat (37): 102-107: "Ibrahim berkata: 'Hai anakku sesungguhnya aku melihat dalam mimpi bahwa aku menyembelihmu. Maka pikirkanlah apa pendapatmu!' Ia menjawab: 'Hai bapakku, kerjakanlah apa yang diperintahkan kepadamu; insya Allah kamu akan mendapatiku termasuk orang-orang yang sabar.'"

Dialog yang tidak menunjukan sikap pokoknya ini nampaknya sangat relevan jika hal ini dikembangkan oleh guru dalam pembelajaran di kelas, guru mengembangkan pembelajaran dengan suasana demokratis, terjadi dialog yang kontruktif antara guru dan siswa, sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan bagi siswa. Hal ini selaras juga dengan prinsip-prinsip kurikulum merdeka yang mendorong guru untuk mengembangkan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa, serta menggunakan pembelajaran berdiferensiasi melalui pendekatan hoetagogi. Mengapa guru harus mengembangkan sikap demokratis dalam PBM?

Guru Demokrati mengajar dengan hati karena di era zaman modern ini peran seorang guru tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pemimpin dan fasilitator dalam PBM. Guru yang demokratis menekankan pentingnya partisipasi aktif siswa, diskusi terbuka, dan penghargaan terhadap pendapat individu. Pendekatan ini bertentangan dengan model "guru pokoknya", di mana otoritas guru yang digugu dan ditiru serta tidak boleh diganggu gugat, siswa harus menerima semua instruksi tanpa pertanyaan.

Jika seorang guru mengembangkan sikap demokratis akan  terlihat dari upaya mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses belajar, berani  mengajukan pertanyaan, berdiskusi, dan berbagi pendapat. Partisipasi aktif tidak hanya membuat pelajaran lebih menarik tetapi juga membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis kemudian bekerja bersama siswa lain untuk mencapai tujuan pembelajaran. Mereka tidak hanya mengarahkan tetapi juga mendengarkan dan mempertimbangkan masukan dari siswa. Ini menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan responsif terhadap kebutuhan individu serta menghargai setiap pendapat siswa, bahkan jika pendapat tersebut berbeda dari pandangan mereka sendiri. Ini mendorong siswa untuk berpikir mandiri dan merasa bahwa pendapat mereka dihargai.

Guru yang mengembangkan sikap demokratis akan mendapat manfaat karena siswa merasa pedapatnya didengar sehingga siswa yang merasa suaranya didengar cenderung lebih terlibat dan termotivasi dalam belajar. Mereka merasa lebih bertanggung jawab atas proses belajar mereka sendiri dan lebih bersemangat untuk mencapai tujuan. Kemudian mendorong diskusi dan perdebatan, guru demokratis membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Siswa belajar untuk menganalisis informasi, mempertimbangkan berbagai sudut pandang, dan membuat keputusan yang baik serta menciptakan lingkungan belajar yang positif artinya siswa merasa aman untuk mengekspresikan diri dan tidak takut untuk membuat kesalahan, karena mereka tahu bahwa pendapat mereka dihargai.

Untuk menjadi guru yang mengembangkan budaya demoktris dibutuhkan pengorbangan waktu, tenaga dan pikiran dalam merancang pembelajaran namun dengan spirit dari kisah Nabi Ibrahim dan Nabi Ismal yang mengajarkan kita untuk senantiasa ikhlas dalam mengarungi tugas profesi sebagai guru. Momen Iduladha menawarkan momen refleksi spiritual bagi kita sebagai guru. Ini  waktu berhenti sejenak untuk merenungkan nilai-nilai pengorbanan, keikhlasan, dan kepedulian terhadap sesama. Pengorbanan yang dilakukan Nabi Ibrahim mengajarkan kita tentang keberanian untuk menempatkan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi.

Kita sebagai pendidik dapat memetik banyak pelajaran dari momen Iduladha. Karena terkadang momen seperti Iduladha diperlukan pengorbanan dan keikhlasan agar tujuan yang lebih besar tercapai. Iduladha menjadi sangat relevan dan memberikan makna yang mendalam. Ini adalah momen untuk merenung, berbagi, dan memperkuat komitmen dan sekaligus mengingatkan kita bahwa di balik setiap pengorbanan yang tulus, terdapat kebahagiaan dan berkah yang melimpah. Suasana demokrastis dalam pembelajaran merupakan suatu keniscayaan dalam mempersiapkan anak didik kita dalam mengarungi kehidupan di masa yang akan datang sehingga tercipta siswa yang cerdas, berkarakter dan kreatif, sebuah pilihan menjadi guru demokratis atau guru pokoknya…semua ada di tangan pribadi guru masing masing…semoga.