IKM, P5, dan Panen Karya SMANSA Kota Sukabumi

Oleh Heni Nuraeni

(Guru SMAN 1 SUKABUMI)

Menjadi Sekolah Penggerak SMAN 1 Sukabumi membawa wajah baru tentunya. PSP (Program Sekolah Penggerak) Smansa termasuk yang terdepan di kota Sukabumi yang melaksanakan program PSP kini IKM.

Salah satu yang mencolok adalah hadirnya project dan hilangnya peminatan kelas 10. Peminatan di kelas 10 menjadi tidak ada merupakan sesuatu yang harus tesampaikan dan tersosialisasikan kepada ortu dan juga siswa mulai awal PPDB dan selanjutnya diinfokan pada rapat Orangtua siswa, sehingga tidak menuai kritik. Selain itu, menegaskan kepada mereka bahwasanya kita jalankan perubahan pendidikan demi Indonesia yang lebih baik. Di sisi lain kata ketahui bersama di Negeri ini kurikulum tidak pernah setia tetapi selalu berubah sesuai menteri di atasnya, wallaualam.

Lanjut pemahaman mengenai project di setiap sekolah pengaplikasiannya berbeda-beda sesuai dengan sumber daya sekolah dan pemahaman kurikulum di tingkat satuan pendidikan. Tentu sah saja bukan jika demikian, termasuk di sekolah penulis mengejewantahkan project seperti ini.

Project di SMANSA sangat asyik untuk profile pelajar Pancasila yang 6 yakni beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha ESA dan berakhlak mulia. Berkebhinekaan global. Bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, kreatif. Enam item tersebut bisa dilihat dalam fenomena project khususnya di kelompok yang saya bombing. Keenam unsur tersebut terlihat saat mereka mulai berkumpul pukul 06.00 pagi di Smansa dan pulang dari tempat observasi pada pukul 20.00 malam.

Ke-13 siswa yang dibimbing terlihat jelas perbedaan dan tahap perkembangnnya. Ada yang masih cuek saja, ada yang superior memimpin, ada yang ikut saja, ada yang energik kesemuanya terlihat nyata. Bertakwa ini salah satu penilaian mungkin terlihat dari ibadah yaumiyah wajib bagi seorang pelajar muslim contohnya solat yang terlihat adalah dzuhur, asar dan magrib, ya ke 13 anak ini sudah mulai berkembang. Mereka ingat dan ingin malaksanakan solat dalam kondisi apapun.

Selanjutnya untuk kebhinekaan global, ya mereka merasa sedikit beda, misal saat menunggu kendaraan di pedesaan grab gak ada, gojeg pun sama, yang ada adalah mendatangi rumah warga secara of line, butuh waktu yang lama dan harus bersabar.

Beda-beda responsnya, ada yang mengeluh, ada yang tangguh. Lalu tentang bergotong royong, ya mereka bergotong royong secara total mulai dari transportasi dan pembayaran tiket goa serta bekal kesemuanya oleh siswa, guru hanya memamantau saja. Mandiri. Mandiri di sisni ya anak-anak usia SMA kebanyakan mereka sudah bisa mandiri dari segi persiapan projek, keberangkatan begitu juga pulangnya. Saat pengerjaan pun demikian baik makalah, blog dan juga menyiapkan bahan-bahan untuk presentasi. Mandiri secara pribadi sosial dan balajar, ya hanya mandiri secara ekonomi saja yang belum. Bernalar kritis. Mereka sudah bisa menelaah dan merasakan perbedaan suasana kota dan desa serta peluang-peluang memajukan kearifan lokal. Kreatif berpikirnya mulai terasah di saat mereka belajar mempublish apa yang sudah mereka lakukan di medsos juga dalam tulisan.

Apapun perubahannya dari bentuk kurikulum sebelumnya ya kami para pelaku pendidikan akan mencoba memberikan yang terbaik yang kami bisa. Maju Pendidikan Indonesia.