IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DAN REFLEKSI PERJALANAN SEPANJANG TAHUN 2025 DI SMKN 1 BOJONGPICUNG

Oleh Merliana Aryani, S.Pd.

(Guru SMKN 1 Bojongpicung)

Kurikulum Merdeka menjadi salah satu kebijakan pendidikan paling progresif yang diterapkan di Indonesia beberapa tahun terakhir. Bagi sekolah vokasi seperti SMKN 1 Bojongpicung, kurikulum ini bukan sekadar pergantian dokumen pembelajaran, tetapi merupakan langkah besar menuju transformasi pendidikan yang lebih relevan, adaptif, dan berorientasi pada masa depan murid.

Selama tahun 2025, sekolah ini telah menjalankan implementasi Kurikulum Merdeka secara konsisten, baik dari segi perencanaan, proses pembelajaran, hingga evaluasi. Perubahan yang terjadi bukan hanya terasa di ruang kelas, tetapi juga dalam budaya belajar, kolaborasi guru, dan tumbuhnya iklim sekolah yang lebih kreatif serta berpihak kepada murid.

Transformasi dimulai dari penyusunan Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) yang benar-benar disesuaikan dengan konteks SMKN 1 Bojongpicung. Dalam prosesnya, sekolah menganalisis potensi dan karakter murid, kebutuhan dunia industri (DUDI) di wilayah Cianjur dan sekitarnya, kearifan lokal dan kondisi masyarakat Bojongpicung dan tantangan dunia kerja masa depan. KSP yang dihasilkan bukan hanya dokumen formal, tetapi menjadi kompas utama sekolah dalam merancang pembelajaran yang bermakna dan vokasional.

Dari KSP inilah guru kemudian menyusun Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Penyusunan dilakukan melalui MGMP internal, diskusi lintas mata pelajaran, hingga konsultasi dengan DUDI. Hal ini membuat alur pembelajaran lebih jelas, terarah, dan sesuai dengan karakteristik kompetensi keahlian yang ada di SMK.

Salah satu ciri utama Kurikulum Merdeka adalah fleksibilitas guru dalam merancang pembelajaran. Guru SMKN 1 Bojongpicung memanfaatkannya dengan membuat modul ajar berdiferensiasi, di mana proses belajarnya menyesuaikan kesiapan belajar murid, memberikan pilihan aktivitas berdasarkan minat dan mengakomodasi berbagai profil belajar, seperti visual, kinestetik dan kolaboratif.

Semenjak berganti pemerintahan, dalam kurikulum merdeka terdapat beberapa penyesuaian terbaru. Seperti implementasi pembelajaran mendalam, murid tidak sekadar mempelajari teori, tetapi dipandu untuk mendalami konsep melalui tiga pengalaman belajar, yaitu memahami, mengaplikasi dan merefleksi dengan menggunakan prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan. Selain itu, P5 juga berubah menjadi kegiatan kokurikuler melalui pembelajaran antar disiplin ilmu, Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (KAIH) dan ditambahkan pula dengan program provinsi Jawa Barat yaitu Panca Waluya. Melalui pembelajaran mendalam dan kegiatan kokurikuler ini diharapkan dapat mengembangkan delapan dimensi profil lulusan, yaitu keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME, kewargaan, kemandirian, berfikir kritis, kreativitas, kolaborasi, kesehatan, dan komunikasi.

Di ruang-ruang praktik SMKN 1 Bojongpicung, proses pembelajaran mengalami peningkatan kualitas. Guru tidak lagi menjadi pusat informasi, tetapi berperan sebagai fasilitator dan mentor. Beberapa praktik baik yang menjadi sorotan adalah menempatkan murid sesuai kemampuan awal, pemanfaatan digital dalam penugasan dan refleksi, proyek lintas mata pelajaran, dan simulasi pekerjaan industri untuk mempersiapkan murid memasuki dunia kerja. Pendekatan ini membuat proses belajar terasa nyata dan sesuai kebutuhan zaman, sehingga meningkatkan motivasi belajar dan kesiapan kerja murid.

Sebagai sekolah vokasi, pada awal tahun SMKN 1 Bojongpicung menjadikan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai wahana penting untuk membentuk karakter murid. Tema yang diangkat pun beragam, mulai dari bangunlah jiwa raganya, demokrasi, kewirausahaan hingga kebekerjaan. Projek-projek ini tidak hanya memperkuat karakter, tetapi juga menumbuhkan rasa percaya diri dan kreativitas murid.

Pada awal semester 2025/2026, ketika P5 diganti dengan kegiatan kokurikuler, SMKN 1 Bojongpicung melakukan pembelajaran kolaboratif dengan guru tamu dan melakukan pembiasaan-pembiasaan KAIH seperti kegiatan JUMANJI (Jumat Dhuha, Senam dan Mengaji) serta SAPA SISWA (membiasakan senyum, sapa, salam, sopan dan santun) dan POE IBU (sehari seribu).

Sepanjang tahun 2025, SMKN 1 Bojongpicung melakukan evaluasi rutin untuk melihat sejauh mana Kurikulum Merdeka membawa perubahan positif. Dari refleksi tersebut tercatat beberapa pencapaian, yaitu murid mulai terbiasa memilih cara belajar dan produk akhir yang ingin mereka ciptakan. Mereka lebih percaya diri dalam mempresentasikan hasil kerja. Proyek, simulasi DUDI, dan praktik mendalam membuat keterampilan teknis semakin kuat dan relevan dengan kebutuhan industri. Guru lebih sering berdiskusi, merancang modul bersama, serta membangun budaya refleksi antarguru. Selain itu, iklim sekolah terasa semakin kreatif, inklusif, dan menghargai keberagaman gaya belajar murid.

Adapun tantangannya antara lain, beberapa guru masih membutuhkan waktu untuk sepenuhnya meninggalkan metode konvensional yang terlalu berpusat pada guru. Sebagai sekolah kejuruan, beberapa unit bengkel dan laboratorium masih perlu ditingkatkan agar pembelajaran semakin optimal. Proyek yang kompleks sering kali menuntut waktu lebih panjang, sehingga perlu strategi manajemen kelas dan jadwal yang lebih baik.

Berdasarkan tantangan tersebut, beberapa rekomendasi yang dapat dilakukan yaitu, peningkatan pelatihan guru terkait pembelajaran mendalam dan asesmen autentik, penguatan kerja sama dengan DUDI untuk memperluas kesempatan magang, penambahan sarana praktik melalui kolaborasi dengan pemerintah dan industri, sistem dokumentasi refleksi dan portofolio murid yang lebih terstruktur

Transformasi pembelajaran melalui Kurikulum Merdeka di SMKN 1 Bojongpicung sepanjang tahun 2025 menunjukkan bahwa perubahan kurikulum bukan sekadar mengganti format administrasi, tetapi perubahan paradigma pendidikan. Murid menjadi pusat pembelajaran, guru menjadi fasilitator, dan sekolah menjadi ruang tumbuh yang memerdekakan kreativitas serta potensi murid. Dengan terus melakukan evaluasi dan penguatan, SMKN 1 Bojongpicung siap melangkah ke tahun berikutnya sebagai sekolah vokasi yang HAPPY (Humanis, Adaptif, Produktif, Progresif, dan Youthfull) seperti visi SMKN 1 Bojongpicung kedepan.