IMPLEMENTASI PROGRAM PENGAWASAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Oleh Hilyatun Najuba

[email protected]

(UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Bab "Implementasi Program Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan" menyajikan pandangan mendalam tentang bagaimana pengawasan dan evaluasi menjadi elemen krusial dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Bab ini memulai dengan menguraikan konsep implementasi, menegaskan bahwa keberhasilan suatu kebijakan pendidikan tidak hanya bergantung pada perumusannya, tetapi juga pada eksekusi yang efektif. Pengenalan konsep-konsep tersebut memberi landasan yang kuat bagi pembaca untuk memahami pentingnya proses pengawasan dan evaluasi dalam konteks pendidikan.

Dalam bagian pertama, bab ini menyoroti konsep-konsep kunci tentang pengawasan dan evaluasi pendidikan. Di sini, pembaca diperkenalkan pada pemikiran Tyler (Suharsimi & Abdul Jabar), yang menyatakan bahwa pengawasan dan evaluasi pendidikan bertujuan untuk menentukan apakah tujuan pendidikan telah tercapai. Pengenalan ini memberi pemahaman yang mendalam tentang esensi dari proses pengawasan dan evaluasi pendidikan.

Selanjutnya, bab ini membahas langkah-langkah yang diperlukan dalam persiapan program pengawasan dan evaluasi. Mulai dari merumuskan tujuan evaluasi hingga menyusun instrumen evaluasi, pembaca dipandu melalui proses yang sistematis dan terinci. Contoh-contoh yang diberikan, seperti tujuan menyusun lembar pengamatan untuk menilai aktivitas belajar peserta didik, memberikan gambaran yang jelas tentang bagaimana merancang instrumen evaluasi yang efektif.

Dalam pelaksanaan pengawasan dan evaluasi, bab ini menekankan pentingnya memilih model dan pendekatan yang sesuai dengan tujuan program pendidikan. Dengan merinci model-model evaluasi seperti yang berorientasi pada ketercapaian tujuan program, keputusan, aktivitas, pengaruh, dan analisis sistem, pembaca diberi pemahaman yang komprehensif tentang pilihan yang tersedia dalam mengevaluasi program pendidikan.

Bagian selanjutnya membahas pendekatan yang tepat dalam melakukan evaluasi program pendidikan, termasuk pendekatan preordinate, fidelity, gabungan, dan proses. Pembaca diperkenalkan pada keragaman pendekatan evaluasi yang dapat diterapkan sesuai dengan kebutuhan dan konteks program pendidikan.

Terakhir, bab ini mengulas tentang pentingnya monitoring dan evaluasi (MONEV) dalam meningkatkan kinerja pendidikan. Langkah-langkah MONEV, seperti perencanaan kegiatan, pelaksanaan, dan pelaporan hasil, diperinci untuk memberikan panduan praktis bagi pembaca dalam melaksanakan pengawasan dan evaluasi yang efektif dalam konteks pendidikan. 

Secara keseluruhan, bab ini tidak hanya memberikan gambaran yang komprehensif tentang pentingnya pengawasan dan evaluasi pendidikan, tetapi juga memberikan panduan yang praktis dan terinci bagi pembaca untuk melaksanakan proses tersebut dengan tepat dan efektif.

*) Tulisan ini merupakan resensi dari materi kuliah Part 7 Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan. Semester II Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Penulis:

CURICULUM VITAE Hilyatun Najuba, Lahir di Bandung pada tangal 14 Maret 2000 yang merupakan anak kedua dari empat bersaudara dari pasangan suami istri Bapak H. Aang Sukirman, S.E., M.M dan Ibu Hj. Pipin Rohmatin, S.Pd. Alamat tinggal di Dsn. Jurutilu Rt. 03 Rw. 09 Ds. Sukamandi Jaya Kec. Ciasem Kab. Subang Prov. Jawa Barat (41256). No Telp/ whatsapp 0260-523119/ 081324603749. E-mail [email protected] . Pendidikan Sekolah Dasar di SDN Sukamandi II lulus tahun 2012, Sekolah Menengah Pertama di MTs Darunnajah Islamic Boarding School Jakarta lulus tahun 2015, Sekolah Menenag Atas di MA Darunnajah Islamic Boarding School Jakarta lulus tahun 2018, melanjutkan kuliah S1 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung pada Jurusan Manajemen Pendidikan Islam melalui Tes Masuk melalui Jalur Mandiri. Motivasi masuk ke S2 MPI UIN SGD: Ingin Mengembangkan Ilmu Manajemen Pendidikan Islam untuk menjadikan tenaga pendidik/manajer pendidikan yang profesional.