Implementasi Prrogram Pengawasan Dan Evauasi Pendidikan

Oleh Eneng Nurbaeti

(Mahasiswa semester II kelas C dengan NIM 2249100073 Prodi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana S2 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Implementasi program pengawasan dan Evaluasi Pendidikan juga merupakan proses yang sistematis dan berkelanjutan untuk mengumpulkan, mendeskripsikan, menginterpretasikan dan menyajikan informasi untuk dapat digunakan sebagai dasar membuat keputusan, menyusun kebijakan maupun menyusun program selanjutnya. Kegiatan evaluasi/supervisi dimaksudkan untuk mengambil keputusan atau melakukan tindak lanjut dari program yang telah dilaksanakan. Manfaat dari Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan dapat berupa penghentian program, merevisi program, melanjutkan program, dan menyebarluaskan program. Dalam evaluasi program, pelaksana (evaluator) ingin mengetahui seberapa tinggi mutu atau kondisi sesuatu hal sebagai hasil pelaksanaan program setelah data terkumpul dibandingkan dengan kriteria atau standar tertentu.

Pertama, Konsep Implementasi Progran Pengawasan Dan Evaluasi Pendidikan: Pada hakikatnya implementasi atau pelaksanaan merupakan proses kegiatan yang berkesinambungan sehingga tercapai tujuan yang diharapkan. Dalam teori kebijakan, Implementasi atau pelaksanaan mempunyai kedudukan penting dalam kebijakan negara, karena betapapun baiknya suatu kebijakan dirumuskan, tidak akan lebih baik daripada hasil pelaksanaannya. Dalam konteks Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan Pendidikan, menurut Tyler (Suharsimi&Abdul Jabar), bahwa "Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan adalah proses untuk mengetahui apakah tujuan Pendidikan telah terealisasikan". Apabila dikaitkan dengan Pengawasan dan Evaluasi pendidikan sebagai program atau kebijakan pemerintah, maka "Implementasi Program Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan" merupakan aspek operasional dan rencana atau penerapan berbagai program yang telah disusun sebelumnya, mulai dari penetapan sampai hasil akhir yang dicapai sebagai tujuan semula. Dengan perkataan lain proses untuk mengetahui apakah tujuan Pendidikan telah terealisasikan.

Kedua, Persiapan Program Pengawasan Dan Evaluasi: Sebelum Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan dilaksanakan seorang evaluator harus melakukan persiapan secara cermat. Persiapan tersebut antara lain berupa penyusunan evaluasi, penyusunan instrumen evaluasi, validasi instrumen evaluasi, menentukan jumlah sampel yang diperlukan dalam kegiatan evaluasi, dan penyamaan persepsi antar evaluator sebelum pengambilan data. Pemilihan model ini bergantung pada tujuan Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan yang akan dilaksanakan dan kriteria keberhasilan program, sehingga dalam penyusunan evaluasi hal penting yang harus diketahui oleh seorang evaluator adalah tujuan program dan kriteria keberhasilan program. Setelah rencana evaluasi tersusun, langkah selanjutnya adalah penyusunan instrumen evaluasi. instrumen evaluasi yang disusun bergantung pada metode pengumpulan data yang dipilih.

Ketiga, Pelaksanaan Pengawasan Dan Evaluasi Pendidikan: Evaluasi dilaksanakan untuk melayani upaya pengambilan keputusan. Pengambil keputusan tidak saja perencana dan administrator proyek, namun mencakup kelompok lainnya yang terlibat dalam lingkup kegiatan program. Evaluasi program, utamanya program Pendidikan, dilakukan dengan objek lembaga Pendidikan secara keseluruhan. Setiap keputusan yang diambil oleh para pengambil keputusan berdasarkan hasil evaluasi dari evaluator menjadi masukan, mitra, dan kajian yang bermakna bagi keterlanjutannya suatu program Pendidikan.

Keempat, Monitoring Evaluasi Dan Pegram Pendidikan: Beberapa pakar manajemen mengemukakan bahwa fungsi monitoring mempunyai nilai yang sama bobotnya dengan fungsi perencanaan. Conor, menjelaskan bahwa "keberhasilan dalam mencapai tujuan, separuhnya ditentukan oleh rencana yang telah ditetapkan dan setengahnya lagi fungsi oleh pengawasan atau monitoring".Hal yang paling prinsipil dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi adalah acuan kegiatan monitoring adalah ketentuan-ketentuan yang disepakati dan diberlakukan, selanjutnya sustainability kegiatannya harus terjaga, dalam pelaksanaannya objektivitas sangat diperhatikan dan orientasi utamanya adalah pada tujuan program itu sendiri.

Keterangan:

Tulisan ini disarankan dari Modul Ajar Mata Kuliah Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan Part-6. Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M

Curiculum Vitae:

Eneng Nurbaeti Lahir di Bogor, tanggal 20 Juni 1986. Merupakan anak kedua  dari lima bersaudara pasangan Bapak Ibnu Qusoy dengan Titin Suntini.  Alamat tempat Tinggal: Komp Permata Biru Blok.R2 No.98, Kelurahan Cimekar Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung, Jawa Barat 40623. Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di MI Al-Khoeriyah Bogor, tahun lulus 1998. Paket B Kota Bandung,  tahun lulus 2003.  SMA BPN Cipadung Bandung, tahun lulus 2005, Kuliah S1 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Kendidikan Islam, Dan sekarang Melanjutkan kuliah S2 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Pascasarjana Jurusan MPI: ingin melanutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi karena ingin mengelola yayasan dan menjadi kepala sekolah yang berbasic islami dan mempunyai ilmu juga wawasan yang luas.

Motto: Jangan pernah menyerah pada mimpi yang telah kamu yakini.